时间 课型|新授|课时 教学 28“0”的突破 内容 运动健儿为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重 教学大意义 重点 教学|同上 难点 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟 学法 知识|1、自学本课生字新词,准确理解词句的意思。认 目标识本课生字新词,读准生字,积累词汇 能力2、有感情地朗读课文 情感增强学生的民族自豪感。 目标 教具准 挂图、生字卡 备
1 时间 课型 新授 课时 2 教学 内容 28“0”的突破 教学 重点 运动健儿为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重 大意义。 教学 难点 同上 教 法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 学 法 朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟 教 学 目 标 知识 目标 1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认 识本课生字新词，读准生字，积累词汇。 能力 目标 2、有感情地朗读课文。 情感 目标 增强学生的民族自豪感。 教具准 备 挂图、生字卡
第一课时 课前收集 激趣导入 可引导学生就自己了解 学生要明白课文分有关知识 的有关奥运的知识和中三部分 对文章的 国奥运健儿荣获冠军的第一部分:讲第/习和理 情况进行交流, 解是必要 、初读课文整体感知届奥林匹克运动会的,同时 默读课文,自学生字男子自选手枪比赛|也能培养 、自读课文边读边想 课文主要写了一件什么/开始,我国射击运学生自主 事? 动员许海峰决心为/学习的能 B、检查自学情况 力 )指名朗读课文,注意/祖国争光 让学生自 纠正读错的字音。第二部分:写许海主地选择 p)说说课文主要写了|峰勇夺冠军的经自己喜欢 件什么事? 的朗读方 、逐段朗读课文 式,初步 这篇课文共几个自然第三部分:主要讲了解课文 段?(指名答)请6位 同学分段朗读,其他同/许海峰为中国人在内容,为 学请仔细 奥运会上夺得的第学生后面 听清楚他们的朗读有没 块金牌的历史意/的学习奠 有错误 定基础。 师生评议,纠正错误义,这块金牌不但了望学生 的朗读) 实现了中国奥运史对本课生 这节课我们先来学习 这篇课文的生字 上“0”的突破,而字的认读 看谁记得最快。都记住且预示着中国将会 情况,培 了吗?谁认为哪个字最 养学生在 易错,需要提醒大家 在奥运会上不断创朗读中主 造出更多的奇迹。动认字的 习惯
2 第一课时 一、 激趣导入 可引导学生就自己了解 的有关奥运的知识和中 国奥运健儿荣获冠军的 情况进行交流， 二、初读课文整体感知 1．默读课文，自学生字 2、自读课文边读边想： 课文主要写了一件什么 事？ 3、检查自学情况： 1） 指名朗读课文，注意 纠正读错的字音。 2） 说说课文主要写了 一件什么事？ 三、逐段朗读课文 1．这篇课文共几个自然 段？（指名答）请 6 位 同学分段朗读，其他同 学请仔细 听清楚他们的朗读有没 有错误。 （师生评议，纠正错误 的朗读） 2．这节课我们先来学习 这篇课文的生字。 看谁记得最快。都记住 了吗？谁认为哪个字最 容易错，需要提醒大家 的？ 学生要明白课文分 三部分： 第一部分：讲第 23 届奥林匹克运动会 男子自选手枪比赛 开始，我国射击运 动员许海峰决心为 祖国争光 。 第二部分：写许海 峰勇夺冠军的经 过。 第三部分：主要讲 许海峰为中国人在 奥运会上夺得的第 一块金牌的历史意 义，这块金牌不但 实现了中国奥运史 上“0”的突破，而 且预示着中国将会 在奥运会上不断创 造出更多的奇迹。 课前收集 有关知识 对文章的 学习和理 解是必要 的，同时 也能培养 学生自主 学习的能 力。 让学生自 主地选择 自己喜欢 的朗读方 式，初步 了解课文 内容，为 学生后面 的学习奠 定基础。 了望学生 对本课生 字的认读 情况，培 养学生在 朗读中主 动认字的 习惯
、自读课文,感悟理 熟读课文 不仅有利 、找出课文中两次描写朗读关于描写许海于学生了 阡海峰射击时的情景读峰射击时的情景,解课文大 读,体会一下他当时体会许海峰当时的意,而且 的心情是什么样的。先|心情和在奥运会上为理解课 小组交流,再全班交流:觉着冷静应战、勇文奠定了 卫、为什么说“这是中国于为祖国争光的精|基础 体育史上伟大的天”?|神。 结合课后的学习链进行“我所 接进行“我所知道知道的我 四、巩固练习 的我国奥运冠军和国奥运冠 、读篮球赛了卡片,说 奥运知识”汇报。军和奥运 说自己是怎样记住这 知识”汇 些生字的。 让学生自己充分发报;组织奥 、读词语花篮中的词 表意见。 运知多少 语及由生字带出的词 图片小展 语,找自己喜欢的词 览,可以开 语写在空着的花篮 阔学生视 上。 野丰富学 生知识积 五、拓展活动 累,激发学 进行“我所知道的我国 生的爱国 奥运冠军和奥运知识” 情感。 报;组织奥运知多少 图片小展览
3 三、自读课文，感悟理 解 1、找出课文中两次描写 许海峰射击时的情景读 一读，体会一下他当时 的心情是什么样的。先 小组交流，再全班交流。 2、为什么说“这是中国 体育史上伟大的天”？ 四、巩固练习 1、 读篮球赛了卡片，说 说自己是怎样记住这 些生字的。 2、 读词语花篮中的词 语及由生字带出的词 语，找自己喜欢的词 语写在空着的花篮 上。 3、 五、拓展活动 进行“我所知道的我国 奥运冠军和奥运知识” 汇报；组织奥运知多少 图片小展览。 朗读关于描写许海 峰射击时的情景， 体会许海峰当时的 心情和在奥运会上 觉着冷静应战、勇 于为祖国争光的精 神。 结合课后的学习链 接进行“我所知道 的我国奥运冠军和 奥运知识”汇报。 让学生自己充分发 表意见。 熟读课文 不仅有利 于学生了 解课文大 意，而且 为理解课 文奠定了 基础。 进行“我所 知道的我 国奥运冠 军和奥运 知识”汇 报；组织奥 运知多少 图片小展 览，可以开 阔学生视 野丰富学 生知识积 累，激发学 生的爱国 情感
教师的活动及教法学生的活动及学法设计意图 、补充资料: 熟读课文 庄严:庄重而严肃。 教/屈辱:受到的压迫和侮辱 不仅有利 夺魁:争夺第一;夺取冠军 于学生了 学镇定:遇到紧急的情况不慌不忙。 解课文大 教胜券:指胜利的把握 意,而且 程|2、《语文同步读本》指导: 为理解课 引导学生自学《刘翔:横穿出世》、《命的签文奠定了 证》。这两篇课文都揭示多动脑筋,勇于创新 的道理,通过文章后的“读一读想一想”侧重基础 启发学生抓住文章主要内容,体会文章所体现 的思想感情。 2.8“0”的突破 板|我国射击运动员许海峰决心为祖国争光 书|写许海峰勇夺冠军的经过。 设 计主要讲许海峰为中国人在奥运会上实现了中国奥运史 上“0”的突破 教学后记
4 教 学 教 程 教师的活动及教法 学生的活动及学法 设计意图 1、 补充资料： 庄严：庄重而严肃。 屈辱：受到的压迫和侮辱。 夺魁：争夺第一；夺取冠军。 镇定：遇到紧急的情况不慌不忙。 胜券：指胜利的把握。 2、《语文同步读本》指导： 引导学生自学《刘翔：横穿出世》、《生命的签 证》。这两篇课文都揭示多动脑筋，勇于创新 的道理，通过文章后的“读一读想一想”侧重 启发学生抓住文章主要内容，体会文章所体现 的思想感情。 熟读课文 不仅有利 于学生了 解课文大 意，而且 为理解课 文奠定了 基础。 板 书 设 计 2.8“0”的突破 我国射击运动员许海峰决心为祖国争光 写许海峰勇夺冠军的经过。 主要讲许海峰为中国人在奥运会上实现了中国奥运史 上“0”的突破 教 学 后 记