语文园地二 第一课时口语交际 【学习目标】 1.懂得真诚待人是一种良好的美德,能学会在生活中以诚待人。 2.能在众人面前清楚、具体地表达意见,发言时要做到举止大方,态度诚恳,语言流畅。 【学习重点】 学会以真诚的态度、真诚的语言与他人进行交流。 【学前准备】 制作多媒体课件。(教师) 【教学过程】 创设情景,引入话题。 谈话:在生活中我们会遇到各种各样的事,例如:别人有事找父母亲,父母亲不在家;班 上的一个同学病了,好几天不能来上课;有的同学在校园里随地吐痰等等。我们应该怎样对待 这些事呢? 1.学生表演情景剧。 2.看了刚才几位同学表演的小品,你有什么话想说?(在学生自由发言的基础上揭示“以 诚待人”的交际主题) 3.想一想,平时你有没有遇到过类似这样的事?如果有,你是怎样对待的? 讨论交流。 1.每人准备后,在小组内交流。先由一名学生举一个具体的事例,再说说自己是怎样做的, 然后对这一做法作评价。接着,其余学生轮流发言 2.各小组选派一位学生准备在班上交流。 3.班级交流:对参与交流的学生做适当的鼓励和评价,并规范不恰当的语言。 三、提建议。 在讨论和交流的基础上,让学生概括几条明确简要的建议,一一写在黑板上,然后做归纳 整理,再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”,形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室 里 第二课时习作指导
语文园地二 第一课时 口语交际 【学习目标】 1.懂得真诚待人是一种良好的美德，能学会在生活中以诚待人。 2.能在众人面前清楚、具体地表达意见，发言时要做到举止大方，态度诚恳，语言流畅。 【学习重点】 学会以真诚的态度、真诚的语言与他人进行交流。 【学前准备】 制作多媒体课件。（教师） 【教学过程】 一、创设情景，引入话题。 谈话：在生活中我们会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班 上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等。我们应该怎样对待 这些事呢？ 1.学生表演情景剧。 2.看了刚才几位同学表演的小品，你有什么话想说？（在学生自由发言的基础上揭示“以 诚待人”的交际主题） 3.想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事？如果有，你是怎样对待的？ 二、讨论交流。 1.每人准备后，在小组内交流。先由一名学生举一个具体的事例，再说说自己是怎样做的， 然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。 2.各小组选派一位学生准备在班上交流。 3.班级交流：对参与交流的学生做适当的鼓励和评价，并规范不恰当的语言。 三、提建议。 在讨论和交流的基础上，让学生概括几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳 整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室 里。 第二课时 习作指导
【学习目标】 1.回顾自己的成长经历,学会向别人说心里话,并引导学生弄清什么是心里话。 2.选择印象最深的或最想说的事有条理地表达出来。 3.在交流中学会倾听,尊重别人独特的内心感受。 【学习重点】 引导学生明确心里话的定义,回顾自己的成长经历,学会有条理地将心里话表达出来。 【学前准备】 制作多媒体课件。(教师) 【教学过程】 、谈话导入,激发兴趣。 导入:同学们,在我们成长的过程中会遇到很多人,经历许多事。这些事或让你感动,或 让你伤心,或让你苦闷,或让你兴奋……在你的心中一定有许多心里话想对别人说。今天,老 师就给同学们提供一个倾诉的机会,让大家敞开心扉,一吐为快。(板书:说说心里话) 启发诱导。 1.认真审题,明确要点。齐读课题,说说什么是心里话。 生:心里话就是自己内心的真实情感。 2.引导学生明确诉说对象。(对亲人,对朋友,对老师……) 3.启发学生确定内容 生活中,我们会遇到各种各样的事,内心肯定有千言万语想倾诉,例如,对老师说,为了 我们的成长,您操碎了心;对妈妈说,我已经长大了,别再把我当小孩看;对小伙伴说,我们 不要再互相起外号了,这样不文明……总之,敞开心扉,把自己最想说的心里话倾诉出来。 (1)小组内互相说出心里话,师巡视指导,鼓励学生敢于表达。 (2)各组派代表说心里话 生:我有心里话想对数学张老师说。张老师毎天利用休息时间给我讲题,一遍又一遍,不 厌其烦,我的数学成绩现在有了很大进步,我想对张老师说:谢谢您! (3〕老师总结:同学们都能结合自己的经历,选择最深刻的事来说,做到说真话、吐真情, 相信同学们一定可以完成一篇情感真挚的作文。 三、点拨思路,放笔行文。 1.点拨写作思路。 (1)言之有序,言之有理。写作之前要有清晰的思路,即明确你的心里话“对谁说”“为
【学习目标】 1.回顾自己的成长经历，学会向别人说心里话，并引导学生弄清什么是心里话。 2.选择印象最深的或最想说的事有条理地表达出来。 3.在交流中学会倾听，尊重别人独特的内心感受。 【学习重点】 引导学生明确心里话的定义，回顾自己的成长经历，学会有条理地将心里话表达出来。 【学前准备】 制作多媒体课件。（教师） 【教学过程】 一、谈话导入，激发兴趣。 导入：同学们，在我们成长的过程中会遇到很多人，经历许多事。这些事或让你感动，或 让你伤心，或让你苦闷，或让你兴奋……在你的心中一定有许多心里话想对别人说。今天，老 师就给同学们提供一个倾诉的机会，让大家敞开心扉，一吐为快。（板书：说说心里话） 二、启发诱导。 1.认真审题，明确要点。齐读课题，说说什么是心里话。 生：心里话就是自己内心的真实情感。 2.引导学生明确诉说对象。（对亲人，对朋友，对老师……） 3.启发学生确定内容。 生活中，我们会遇到各种各样的事，内心肯定有千言万语想倾诉，例如，对老师说，为了 我们的成长，您操碎了心；对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看；对小伙伴说，我们 不要再互相起外号了，这样不文明……总之，敞开心扉，把自己最想说的心里话倾诉出来。 （1）小组内互相说出心里话，师巡视指导，鼓励学生敢于表达。 （2）各组派代表说心里话。 生：我有心里话想对数学张老师说。张老师每天利用休息时间给我讲题，一遍又一遍，不 厌其烦，我的数学成绩现在有了很大进步，我想对张老师说：谢谢您！ （3）老师总结：同学们都能结合自己的经历，选择最深刻的事来说，做到说真话、吐真情， 相信同学们一定可以完成一篇情感真挚的作文。 三、点拨思路，放笔行文。 1.点拨写作思路。 （1）言之有序，言之有理。写作之前要有清晰的思路，即明确你的心里话“对谁说”“为
什么说”“说什么”等。 (2)要说心里话,表达要真实。 (3)习作时选择第一人称“我”,也可以用第二人称“你、您”。 (4)为习作拟题目。可以以《说说心里话》为題,也可以拟题为《××,我感谢您》《我 有一个小秘密》《××,你错怪我了》《说句心里话》《××,我想对您说》… 2.出示例文,从例文中进一步领会写作的方法。 3.学生动笔起草,教师巡视,发现问题时适时点拨 第三课时习作讲评 【学习目标】 1.交流习作经验,总结习作方法。 2.培养修改习作的良好习惯,完善习作。 【学习重点】 培养修改习作的良好习惯,完善习作。 【学前准备】 制作多媒体课件。(教师) 【教学过程】 1.选择学生范文,师生共同点评。可以分别选取一两篇优秀作文和几个学生习作中存在的 问题,师生共同从优点和建议两方面进行点评。将错别字词及语病、标点错误等进行改正;评 优点,勾画出你认为精彩的语段。 2.同桌之间互相阅读习作,互相点评。 3.学生修改习作,誊写作文。 【习作例文】 妈妈,我想对您说 妈妈,我想跟您说说心里话:这么多年来,您在我成长的道路上付岀了许多。妈妈,您辛 苦了!感谢您! 您每天都给我做可口的饭莱。清晨,当我睁开惺忪的双眼时,您已在厨房里忙碌了。我闻 着香气,一骨碌爬起来,下了床,立刻刷牙,洗脸,坐在饭桌旁边。 饭桌上已经摆好了丰盛的早餐,我一边狼吞虎咽地吃着,一边听 着您亲切的话语:“慢点吃,别噎着。”看着您慈爱的微笑,想着您早 早起来为我做早餐,我想对您说:“谢谢您,妈妈!”吃完早餐,您骑
什么说”“说什么”等。 （2）要说心里话，表达要真实。 （3）习作时选择第一人称“我”，也可以用第二人称“你、您”。 （4）为习作拟题目。可以以《说说心里话》为题，也可以拟题为《××，我感谢您》《我 有一个小秘密》《××，你错怪我了》《说句心里话》《××，我想对您说》…… 2.出示例文，从例文中进一步领会写作的方法。 3.学生动笔起草，教师巡视，发现问题时适时点拨。 第三课时 习作讲评 【学习目标】 1.交流习作经验，总结习作方法。 2.培养修改习作的良好习惯，完善习作。 【学习重点】 培养修改习作的良好习惯，完善习作。 【学前准备】 制作多媒体课件。（教师） 【教学过程】 1.选择学生范文，师生共同点评。可以分别选取一两篇优秀作文和几个学生习作中存在的 问题，师生共同从优点和建议两方面进行点评。将错别字词及语病、标点错误等进行改正；评 优点，勾画出你认为精彩的语段。 2.同桌之间互相阅读习作，互相点评。 3.学生修改习作，誊写作文。 【习作例文】 妈妈，我想对您说 妈妈，我想跟您说说心里话：这么多年来，您在我成长的道路上付出了许多。妈妈，您辛 苦了！感谢您！ 您每天都给我做可口的饭菜。清晨，当我睁开惺忪的双眼时，您已在厨房里忙碌了。我闻 着香气，一骨碌爬起来，下了床，立刻刷牙，洗脸，坐在饭桌旁边。 饭桌上已经摆好了丰盛的早餐，我一边狼吞虎咽地吃着，一边听 着您亲切的话语：“慢点吃，别噎着。”看着您慈爱的微笑，想着您早 早起来为我做早餐，我想对您说：“谢谢您，妈妈！”吃完早餐，您骑
车载着我奔向学校。我坐在车后座上,感到无比幸福!到了学校门口,我挥手向您告别。看着 您急匆匆离去的背影,我想,您劳累的一天又开始了! 为了我,您辛苦工作,挣钱给我买妤吃的、好喝的,还花钱培养我的特长。您在我身上花 钱从不心疼,自己却不舍得买条新裙子。妈妈,谢谢您 我放学回到家,您又开始忙碌地准备晚饭,辅导我的功课,直到我上床休息 日复一日,年复一年,您对我的付出我都记在心里,我不仅要对您说一句“谢谢”,更要用 我的行动回报您。 总评:这篇习作按照时间顺序,通过描写一天中妈妈对自己的爱和辛劳付出,表达了内心 的感激。正是妈妈这样一天天的陪伴和付出,才有了小作者幸福的童年。语言朴实,情真意切, 很感人。 第四课时我的发现、日积月累、趣味语文 【学习目标】 1.激发学生领会待人诚恳、讲信用的思想情感。 2.积累有关诚信的名句,陶冶学生的高尚情操。 3.引导学生勤动笔,多读书,多积累,为写好作文打下坚实的基础。 【学习重点】 明确习作努力的方向,多观察,多动笔。 【学前准备】 1.制作多媒体课件。(教师) 2.整理有关诚信的名言。(师生) 【教学过程】 一、学习“我的发现” (一)谈话导入,揭示课题。 导入:同学们,你们是不是很想知道怎样才能写好作文?今天,我们开展一次经验交流会, 畅谈习作体会,取人之长,补己之短,让我们的习作水平再上一层楼。 (二)读文交流,学习方法。 1.老师组织学生分角色朗读书中人物的对话,并思考对话的含义。 2.同桌之间分角色读对话,理解对话内容。 3.师生交流读书成果,他们交流了哪几点习作经验?对你有什么帮助? (三)联系生活,讨论感悟
车载着我奔向学校。我坐在车后座上，感到无比幸福！到了学校门口，我挥手向您告别。看着 您急匆匆离去的背影，我想，您劳累的一天又开始了！ 为了我，您辛苦工作，挣钱给我买好吃的、好喝的，还花钱培养我的特长。您在我身上花 钱从不心疼，自己却不舍得买条新裙子。妈妈，谢谢您！ 我放学回到家，您又开始忙碌地准备晚饭，辅导我的功课，直到我上床休息。 日复一日，年复一年，您对我的付出我都记在心里，我不仅要对您说一句“谢谢”，更要用 我的行动回报您。 总评：这篇习作按照时间顺序，通过描写一天中妈妈对自己的爱和辛劳付出，表达了内心 的感激。正是妈妈这样一天天的陪伴和付出，才有了小作者幸福的童年。语言朴实，情真意切， 很感人。 第四课时 我的发现、日积月累、趣味语文 【学习目标】 1.激发学生领会待人诚恳、讲信用的思想情感。 2.积累有关诚信的名句，陶冶学生的高尚情操。 3.引导学生勤动笔，多读书，多积累，为写好作文打下坚实的基础。 【学习重点】 明确习作努力的方向，多观察，多动笔。 【学前准备】 1.制作多媒体课件。（教师） 2.整理有关诚信的名言。（师生） 【教学过程】 一、学习“我的发现”。 （一）谈话导入，揭示课题。 导入：同学们，你们是不是很想知道怎样才能写好作文？今天，我们开展一次经验交流会， 畅谈习作体会，取人之长，补己之短，让我们的习作水平再上一层楼。 （二）读文交流，学习方法。 1.老师组织学生分角色朗读书中人物的对话，并思考对话的含义。 2.同桌之间分角色读对话，理解对话内容。 3.师生交流读书成果，他们交流了哪几点习作经验？对你有什么帮助？ （三）联系生活，讨论感悟
1.每位同学在习作中都有自己好的写法,无论多少,与大家共享一下 2.小组内交流习作经验。 3.各组选派代表,全班交流。 (四)拓展延伸,增强信心。 1.过渡:其实,很多作家的写作能力也是一点一滴地积累提高的。看看他们的经验,或许 对我们会有帮助。 2.老师出示写作名言,读一读 3.引导学生交流读后体会。 二、学习“日积月累”与“趣味语文” (一)导入:诚信是中华民族的传统美德,也是一种精神财富,通过本单元的学习,我们 更加感受到诚信的重要性。自古以来,就有很多关于诚信的论述。今天,我们来共同学习几则 有关诚信的名言。 (二)读诵结合,内化积累。 1.学生自由读“日积月累”的内容,做到读正确、读通顺。 2.学生汇报读,教师适时点拨。 3.师生交流,理解名言。 4.学生背诵积累。 5.拓展诚信名言。 人而无信,不知其可。 孔子 对自己真实,才不会对别人欺诈。——一莎士比亚 6.小结:我们不仅要多积累背诵诚信名言,更要做一个诚信的人。 (三)感受趣味,积累知识。 1.过渡:中国语言博大精深,丰富有趣。下面,我们一起来感受一下吧。 2.学生自由读“趣味语文”中有关“信”的语句。 3.分别用带“信”的词语说一句话。 4.游戏积累。教师出示前半部分,学生抢答带“信”的词语。 如,确实地相信叫——确信…… 5.课外拓展,深化认识。 (1)小组讨论,你还知道哪些这样的词语?说一说。 (2)全班展示
1.每位同学在习作中都有自己好的写法，无论多少，与大家共享一下。 2.小组内交流习作经验。 3.各组选派代表，全班交流。 （四）拓展延伸，增强信心。 1.过渡：其实，很多作家的写作能力也是一点一滴地积累提高的。看看他们的经验，或许 对我们会有帮助。 2.老师出示写作名言，读一读。 3.引导学生交流读后体会。 二、学习“日积月累”与“趣味语文”。 （一）导入：诚信是中华民族的传统美德，也是一种精神财富，通过本单元的学习，我们 更加感受到诚信的重要性。自古以来，就有很多关于诚信的论述。今天，我们来共同学习几则 有关诚信的名言。 （二）读诵结合，内化积累。 1.学生自由读“日积月累”的内容，做到读正确、读通顺。 2.学生汇报读，教师适时点拨。 3.师生交流，理解名言。 4.学生背诵积累。 5.拓展诚信名言。 人而无信，不知其可。——孔子 对自己真实，才不会对别人欺诈。——莎士比亚 6.小结：我们不仅要多积累背诵诚信名言，更要做一个诚信的人。 （三）感受趣味，积累知识。 1.过渡：中国语言博大精深，丰富有趣。下面，我们一起来感受一下吧。 2.学生自由读“趣味语文”中有关“信”的语句。 3.分别用带“信”的词语说一句话。 4.游戏积累。教师出示前半部分，学生抢答带“信”的词语。 如，确实地相信叫——确信…… 5.课外拓展，深化认识。 （1）小组讨论，你还知道哪些这样的词语？说一说。 （2）全班展示
(四)总结全文,延伸兴趣。 小结:这节课,我们学习了许多关于诚信的名言和带“信”的词语,希望大家在平时多积 累,多运用,提高自己的语文水平
（四）总结全文，延伸兴趣。 小结：这节课，我们学习了许多关于诚信的名言和带“信”的词语，希望大家在平时多积 累，多运用，提高自己的语文水平