人教版（2001）小学语文四年级下册第二单元6#% 将心比心教案(1).doc_大学文库

精品小初高学习文件精品小初高学习文件将心比心（新授）内容分析《将心比心》虽没有曲折的故事情节，却能给人心灵的震撼，告诫人们遇事要将心比心，多为别人着想。充满了丰富的人文内涵，语言朴实，但内容生动感人。学习本组课文学生在提高语文能力的同时，受到情感的熏陶，促进学生形成良好的个性修养。重难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。学情分析 “以诚待人”“诚实守信”等这对四年级的学生来说已经很熟悉，从小开始接受这方面的教育就比较多，以诚待人的事例也知道很多，学生有一定的思想基础。教材选编的课文内容很有感染力，也能激发学生的兴趣，因此要引导学生走进文本，与文本进行对话，感知课文内容的同时，读中品味，感受文中人物的思想品质，体会作者的表情达意的方式。学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、知道课文内容，明白生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。评价样题 1. 你对课文中那位阿姨和“我”的母亲想说些什么？ 2. 你平时在生活中有没有遇到过这样的事？（或者正好相反的事情？）导学流程（按三环五步教学的要求呈现步骤，可根据课型灵活安排）三环是：整体感知——局部探究——综合运用。五步是：一、以情激学，明确目标，在兴趣引领中追寻快乐； 1.创设情境、导入新课师：同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做？今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。（板书课题）生齐读你能说一说“将心比心”的意思吗？ 2.出示目标、明确任务

精品小初高学习文件 (1)能正确、流利、有感情地朗读课文 (2)知道课文内容,明白生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容和理解二、初读课文,整体感知各自轻声读课文,要求读准字音,读通句子 2.每位同学都思考:课文围绕“将心比心”写了几件事? 【初读课文,学生整体感知课文内容,便于对课文内容的学习理解。】、检查自读情况 1.同学们,昨天我们预习了课文,今天又读了一遍,我想课文中的词语一定难不倒你,这些词语你会吗? (课件出示生词)检査生词读音:商店沉重道谢眼神扎了两针抱怨鼓励宽容将心比心道谢输液 2.词语是读准了,那老师考考大家,谁知道课文写了几件事? 老师总结板书:帮助宽容 3.文章读了这几遍,你有何感受?(感动) 【通过检查,教师对于学生的情况,有了一定的了解,有利于后面的教学,同时,让学生交流读文后的感受,又自然地引出了下面的学习。】四、感悟课文,品味语言 1.自学课文,想想哪些地方让你感动?在书上做些批注。再有感情地朗读与同桌交流感受【自读与同桌交流地过程,不仅让学生对文本的理解更深,而且体现了学生学习的自主性。】 3.来,大声读最令你感动的句子:(句子的出现次序以学生交流的顺序为主) 句子一:有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门,一直等到她跟上来才松开 (1)说说这句话为什么感动了你?(这位阿姨很善良。重点词:“沉重”、“一直等到……才松开”。面对这样一位素不相识的陌生人,阿姨也能耐心与真诚地帮助) (2)如果阿姨松开手,可能会发生什么情况? (3)所以当奶奶向她道谢的时候,她这样说: (出示句子:那位阿姨轻轻地说:“我的妈妈和您的年龄差不多,我希望她遇到这种时候,也有人为她开门。”) ①读读句子,说说令你感动的理由。(1.阿姨无时无刻不在牵挂着自己的老母亲。2.她不光想着自己的母亲,还想到了别人的母亲。) 精品小初高学习文件

精品小初高学习文件精品小初高学习文件（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。（2）知道课文内容，明白生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。二、初读课文，整体感知 1.各自轻声读课文，要求读准字音，读通句子。 2.每位同学都思考：课文围绕“将心比心”写了几件事？【初读课文，学生整体感知课文内容，便于对课文内容的学习理解。】三、检查自读情况 1．同学们，昨天我们预习了课文，今天又读了一遍，我想课文中的词语一定难不倒你，这些词语你会吗？（课件出示生词）检查生词读音：商店沉重道谢眼神扎了两针抱怨鼓励宽容将心比心道谢输液 2．词语是读准了，那老师考考大家，谁知道课文写了几件事？老师总结板书：帮助宽容 3．文章读了这几遍，你有何感受？（感动）【通过检查，教师对于学生的情况，有了一定的了解，有利于后面的教学，同时，让学生交流读文后的感受，又自然地引出了下面的学习。】四、感悟课文，品味语言 1．自学课文，想想哪些地方让你感动？在书上做些批注。再有感情地朗读。 2．与同桌交流感受。【自读与同桌交流地过程，不仅让学生对文本的理解更深，而且体现了学生学习的自主性。】 3．来，大声读最令你感动的句子：（句子的出现次序以学生交流的顺序为主）句子一：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。（1）说说这句话为什么感动了你？（这位阿姨很善良。重点词：“沉重”、“一直等到……才松开”。面对这样一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助）（2）如果阿姨松开手，可能会发生什么情况？（3）所以当奶奶向她道谢的时候，她这样说：（出示句子：那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”） ①读读句子，说说令你感动的理由。（1.阿姨无时无刻不在牵挂着自己的老母亲。2.她不光想着自己的母亲，还想到了别人的母亲。）

精品小初高学习文件 ②你能像阿姨一样轻轻地说吗?(学生读) ③同学们,阿姨的语气是轻轻的,但让我们感到不轻的却是什么呢?(沉甸甸的孝心)(板书: 孝心) 【这一环节的教学,主要是引导学生在读中抓住关键的词语来理解重点句子,再联系实际来感悟,最后利用入情入境地加深理解。】 (4)是啊,阿姨是一个孝顺的人,是什么原因使阿姨拥有这样一颗美好的心呢?(将心比心) 引读:是啊,学会了将心比心,人与人之间就多了一份爱心,读学会了将心比心,我们的天空更蓝, 读学会了将心比心,我们阳光更灿烂。(学生齐读最后一个自然段) 【理解了第一件事后,教师引导学生读第3自然段,目的是想让学生在读中去理解。】 4.继续说,还有哪个句子令你感动? 句子二:母亲轻轻地对护士说:“不要紧,再来一次!” (1)说一说为什么令你感动?(“不要紧,再来一次”这简短的一句话,不是简简单单就能说得出口的。已经打了两针了,而且还起了青包,当已经察觉到年轻护士是个新手时说的。)(板书宽容) (2)引读:当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时,母亲鼓励她……(指名读)当母亲的手被扎得鼓起青包时,母亲宽慰她……(指名读)当注视着护士额头上密密的汗珠,母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手,有可能面临第三次的失败时,她还是耐心地说……(齐读) (3)这句话简短却不简单啊!正因为母亲的宽容和鼓励,第三针果然成功了。读到这儿,我们会情不自禁地感叹:(读最后一段) 5、继续说,还有哪个句子令你感动? 句子三:母亲用另一只手拉着我,平静地对护士说:“这是我的女儿,和你差不多大小,正在医科大学读书,她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候,也能得到患者的宽容和鼓励。” (1)说说这句话为什么令你感动?(母亲时刻想着女儿,无微不至地关爱着女儿。母亲对护士的宽容和鼓励。母亲爱自己的孩子,也同样地关爱别的孩子。)(板书:关爱) (2)你就是母亲,你怎么说这句话?自己读读。(学生练读) 朴实的话语,却蕴含着博大的母爱,老师给大家配上音乐,一起享受这份沉沉的母爱。引读母亲慈祥地对护士说:…指名读。母亲温和地对护士说:………指名读。母亲平静地对护士说:… 齐读 (3)母亲的语气是平静的,但她那份博大的母爱却让我们感到不平静。这又是什么原因使母亲拥有这样一颗心呢?(将心比心)引读:是呀,有了将心比心,我们的生活就多了一份关怀,读最精品小初高学习文件

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精品小初高学习文件有了将心比心,我们的心胸犹如大海般无边无垠,读最后一段有了将心比心,我们的生活才会变得更甜蜜,读最后一段【这部分的教学,与前面的方法相同,主要是引导学生在读中抓住关键的词语来理解重点句子再联系实际来感悟,最后利用入情入境地加深理解。在此基础上,教师引导学生读第3自然段, 的是想让学生在读中去理解。】五、拓展小结,升华情感 1.人与人之间学会将心比心是多么重要啊!你能仿照这段话说一说你的感受吗? (出示:如果我们在生活中能将心比心,就会对同学多一些(),就会对父母多一份( 就会对人们多一份( 2.课文学到这,你对课文中那位阿姨和“我”的母亲想说些什么? 3.小结:老师想起了我国古代著名思想家孟子的一句名言:“老吾老,以及人之老:幼吾幼, 以及人之幼。”孩子们,让我们彼此接纳、将心比心,享受爱与被爱的快乐与幸福吧。【拓展主要是检查学生在理解了重点语句之后,对于文本总体的把握情况,同时,也想通过这个环节来加深学生的理解。】六、课外作业(任选一样完成) 在不久的将来,小护士成了医院里最出色的护士、患者欢迎的护士,记者专门采访她,请你代替她设计一份讲稿,说说她的心里话。 2、展开想象,模仿课文中的语言描写,写几句人物的对话. (1)在公共汽车上,一位红领巾给一个老大爷让座。 (2)教室里,一位同学不小心把钢笔墨甩到了别人身上。 3、你平时在生活中有没有遇到过这样的事?以日记的形式写一段话,以生活中的一个事例来说明“将心比心【设计的三项作业是依据文本内容、写法、及本组课文的学习要求,同时,以练笔的方式,是想以读促写。让学生选一样完成,体现了学生的自主性七、检测评价,反馈矫正,在反思提升中收获快乐。 (本环节结束时应安排以下内容自我评价(或小组评价) 对照学习目标,我给自己的评价是: 目标1:非常棒好一般目标2:非常棒好一般精品小初高学习文件

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