人教版小学语文四年级下册《万年牢》教学设计 【学习目标】 认识8个生字 2、了解课文内容,体会做人要认真,讲究认真,讲究实在的道 理。(重点) 3、学习作者叙述清楚,有条理的表达方式。(难点) 4、学习独立阅读课文、培养自学能力 【教学准备】 课件 2、学生预习课文 【课时分配】1课时 【教学过程】 课前积累 (关于真诚的名言) 真诚才是人生最高的美德 乔叟 真诚是一种心灵的开放 拉罗什富科 没有单纯、善良和真实,就没有伟大 列夫·托尔斯泰 导入,板书课题。 上一节课我们认识了一位父亲,从中懂得了一个道理:“一个人 只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”这节课我们要走
人教版小学语文四年级下册《万年牢》教学设计 【学习目标】 1、认识 8 个生字。 2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道 理。（重点） 3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式 。（难点） 4、学习独立阅读课文、培养自学能力 。 【教学准备】 1、课件 2、学生预习课文 【课时分配】 1 课时 【教学过程】 课前积累 （关于真诚的名言） 真诚才是人生最高的美德。——乔叟 真诚是一种心灵的开放。——拉罗什富科 没有单纯、善良和真实，就没有伟大。——列夫·托尔斯泰 一、导入，板书课题。 上一节课我们认识了一位父亲，从中懂得了一个道理：“一个人 只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这节课我们要走
进另一位父亲,让我们一起读读他的故事吧! 板书课题并齐读课题“6、万年牢” 二、出示学习目标 1、认识8个生字。 、了解课文内容,体会做人要认真,讲究认真,讲究实在的道 理。(重点) 3、学习作者叙述清楚,有条理的表达方式。(难点) 4、学习独立阅读课文、培养自学能力。 检测课前预习,扫除字词障碍。 1、词语检测 (1)去把儿闷好削竹签挑选 (2)蘸糖 甩糖风掺假赚钱 (3)走街串巷掉皮损伤耽误晾晒 带拼音读(指名读,跟读);去掉拼音(男女赛读) 2、这是课文插图。请同学们认真观察图画,结合你的预习,说说 你知道了些什么?还想知道什么呢? 三、围绕提示,自学课文 学习之前,我们要先理出自学提示。请同学们阅读课文前绿色部 分的提示以及课文中的问题泡泡,动笔归纳出我们的学习任务。 出示自学指导 请同学们自由地朗读课文,边读边思考这两个自学指导,画出 相应的句子
进另一位父亲，让我们一起读读他的故事吧！ 板书课题并齐读课题“6 、万年牢” 二、出示学习目标 1、认识 8 个生字。 2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道 理。（重点） 3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式 。（难点） 4、学习独立阅读课文、培养自学能力 。 三、检测课前预习，扫除字词障碍。 1、词语检测 （1）去把儿 闷好 削竹签 挑选 （2）蘸糖 甩糖风 掺假 赚钱 （3）走街串巷 掉皮损伤 耽误 晾晒 带拼音读（指名读，跟读）；去掉拼音（男女赛读） 2、这是课文插图。请同学们认真观察图画，结合你的预习，说说 你知道了些什么？还想知道什么呢？ 三、围绕提示，自学课文。 学习之前，我们要先理出自学提示。请同学们阅读课文前绿色部 分的提示以及课文中的问题泡泡，动笔归纳出我们的学习任务。 出示自学指导： 请同学们自由地朗读课文，边读边思考这两个自学指导，画出 相应的句子
1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情? 2、课文题目“万年牢”在文中出现了3次,画出相应的语句, 想想3次之间有什么联系 四、抓住重点,深入探究。 1现在我们一块儿围绕自学提示,来交流交流收获吧。就从第 个问题开始课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?父亲在家做糖 葫芦认真细致,在别人的店里他依然那样实在 2.“万年牢”这个题目在文中出现了三次。把你勾画出的相应的 句子读给大家听听吧 ①父亲说:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让 人叫好,蘸岀的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。” ②“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生 意讲实在是万年牢。” ③“父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人。” 反复诵读,感悟体会。师适时引导、点拨 (1)我们先来看第一个万年牢。齐声朗读出这个句子,边读边想:这句话 中的万年牢指的是什么?(糖葫芦)万年牢的糖葫芦,是怎样的糖葫芦?不怕 冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦。(这样的糖葫芦,是怎样做出来的呢?)引导 学生读2、3、4小节“父亲的糖葫芦做得好,用的都是最好的材料。早晨起来, 父亲去市上买来红果、海棠、山药、红小豆等,先把这些东西洗干净。红果、海 棠去了把儿和尾,有一点儿掉皮损伤的都要挑出来,选出上好的在阳光下晾晒 青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦必须用冰糖,绵白糖不行,蘸出来不亮。煮 糖用铜锅,铁锅煮岀的糖发黑。”你从哪几个词语中特别感受到父亲做糖葫芦 选料很讲究呢?去了把儿和尾、一点儿、都要、上好、上等、必须齐读这一段, 注意重点词语的朗读。你还从哪些地方读出来了,这万年牢的糖葫芦做出来不 容易?父亲做糖葫芦不但选料讲究,制作的过程也很讲究。那我们来看一看 整个过程都做些什么。老师把它概括为六个步骤。课件:1、闷--2、洗擦--3 准备--4、煮--5、蘸---6、甩---师:是啊,正是因为父亲的认真实在, 所以做出的糖葫芦可以称得上是“万年牢。”板书:做糖葫芦
1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情？ 2、课文题目“万年牢”在文中出现了 3 次，画出相应的语句， 想想 3 次之间有什么联系 。 四、抓住重点，深入探究。 1.现在我们一块儿围绕自学提示，来交流交流收获吧。就从第一 个问题开始 课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情？ 父亲在家做糖 葫芦认真细致，在别人的店里他依然那样实在。 2.“万年牢”这个题目在文中出现了三次。把你勾画出的相应的 句子读给大家听听吧。 ①父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让 人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” ②“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生 意讲实在是万年牢。” ③“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。” 反复诵读，感悟体会。师适时引导、点拨。 （1）我们先来看第一个万年牢。齐声朗读出这个句子，边读边想：这句话 中的万年牢指的是什么？（糖葫芦） 万年牢的糖葫芦，是怎样的糖葫芦？不怕 冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦。 （这样的糖葫芦，是怎样做出来的呢？） 引导 学生读 2、3、4 小节 “父亲的糖葫芦做得好，用的都是最好的材料。早晨起来， 父亲去市上买来红果、海棠、山药、红小豆等，先把这些东西洗干净。红果、海 棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。 青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。煮 糖用铜锅，铁锅煮出的糖发黑。” 你从哪几个词语中特别感受到父亲做糖葫芦 选料很讲究呢？去了把儿和尾、一点儿、都要、上好、上等、必须 齐读这一段， 注意重点词语的朗读。 你还从哪些地方读出来了，这万年牢的糖葫芦做出来不 容易？ 父亲做糖葫芦不但选料讲究，制作的过程也很讲究。那我们来看一看， 整个过程都做些什么。老师把它概括为六个步骤。课件：1、闷-----2、洗擦-----3、 准备------4、煮-----5、蘸------6、甩------- 师：是啊，正是因为父亲的认真实在， 所以做出的糖葫芦可以称得上是“万年牢。” 板书：做糖葫芦
(2)第二个带有“万年牢”的句子。来,齐声读一读,边读边想:这个 句子里的万年牢指什么?师:父亲是这样说的,他是怎样做的呢?阅读第六自 然段,画出你认为最能体现父亲做生意“万年牢”的词语来。(“不满意、看不下 去、还像过去那样、不听、嫌、辞去了工作、仍然”文中没有写父亲提篮叫卖 生意如何,你认为呢?为什么?师:是啊,他的生意一定一一(示意学生回答) 生(齐):万年牢!板书:做生意 (3)师:他不仅是一位好生意人,还是一位好父亲。我们一块来看看他是 怎样教育自己的孩子新凤霞的,也就是文中第三个含有“万年牢”的句子。(屏 显:“父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人。”)默读这句话, 想一想,这里的万年牢指什么?板书:做人 (4)(屏显三个句子)现在让我们再次回顾这三个万年牢,一边读,一边想 想它们之间有什么联系。你觉得三个万年牢中哪个是排第一位的?为什么? 五、随文延伸,认识作者。 有了万年牢的人品,才能把事情做好。父亲是这样教育新凤霞 的,新凤霞做得怎样呢?师:这些资料,你想到了什么?新凤霞是 我国评剧表演艺术家,她七岁学京剧,十三岁学评剧,十五、六岁任 主演,被认为是新中国成立后最有成就的艺术大师之一。“文革”期 间她被折磨致残,以至无法再登上心仪的舞台,但是她没有气馁以后 转行创作,从文盲起步,竟留下400万字的文学作品 六、思考拓展,升华主题。 你们谈得真好!同学们,你们认为,现代社会,还需要万年牢 吗? 是的,无论在哪个时代,万年牢的人品都不能丢。让我们都来 做“万年牢”!让我们以这样的名言来激励自己吧! (屏显句子)生(齐读句子): 1、对人诚恳是不会失败的 毛泽东 2、君子坦荡荡,小人长戚戚 孔子 七、当堂训练
（2）第二个带有“万年牢”的句子。 来，齐声读一读，边读边想：这个 句子里的万年牢指什么？ 师：父亲是这样说的，他是怎样做的呢？阅读第六自 然段，画出你认为最能体现父亲做生意“万年牢”的词语来。（“不满意、看不下 去、还像过去那样、不听、嫌、辞去了工作、仍然” 文中没有写父亲提篮叫卖 生意如何，你认为呢？为什么？师：是啊，他的生意一定——（示意学生回答） 生（齐）：万年牢！ 板书：做生意 （3）师：他不仅是一位好生意人，还是一位好父亲。我们一块来看看他是 怎样教育自己的孩子新凤霞的，也就是文中第三个含有“万年牢”的句子。（屏 显：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。”） 默读这句话， 想一想，这里的万年牢指什么？ 板书：做人 （4）（屏显三个句子）现在让我们再次回顾这三个万年牢，一边读，一边想 想它们之间有什么联系。 你觉得三个万年牢中哪个是排第一位的？为什么？ 五、随文延伸，认识作者。 有了万年牢的人品，才能把事情做好。父亲是这样教育新凤霞 的，新凤霞做得怎样呢？师：这些资料，你想到了什么？ 新凤霞是 我国评剧表演艺术家，她七岁学京剧，十三岁学评剧，十五、六岁任 主演，被认为是新中国成立后最有成就的艺术大师之一。“文革”期 间她被折磨致残，以至无法再登上心仪的舞台，但是她没有气馁以后 转行创作，从文盲起步，竟留下 400 万字的文学作品。 六、思考拓展，升华主题。 你们谈得真好！同学们，你们认为，现代社会，还需要万年牢 吗？ 是的，无论在哪个时代，万年牢的人品都不能丢。让我们都来 做“万年牢”！让我们以这样的名言来激励自己吧！ （屏显句子） 生（齐读句子）： 1、对人诚恳是不会失败的。——毛泽东 2、君子坦荡荡，小人长戚戚。——孔子 七、当堂训练
按课文原文填空 1、我给父亲当帮手,把炉火 好,再把一块大 理石板净 上油备用 2、串糖葫芦的竹签,由我一根 根 净 干,然后一捆捆放 在父亲手边 3、父亲把糖_ 开,等能拉出丝来,火候就算到 家了。父亲把锅 下来, 在备好的架 子上,我在一边往父亲手里 串好的葫芦,父 亲手 过来在糖锅里亲、滚蘸,蘸好了 给我,一手 我 过去的没蘸的。 横线上的字都是 词,从中可以看出我们父 女 八、板书设计 6、万年牢 糖葫芦一一万年牢 做生意一一万年牢 做人一一万年牢 九、教学反思
按课文原文填空。 1、我给父亲当帮手，把炉火 好，再把一块大 理石板 干净， 上油备用。 2、串糖葫芦的竹签，由我一根 根 好、 净、 干，然后一捆捆放 在父亲手边。 3、父亲把糖 开，等能拉出丝来，火候就算到 家了。父亲把锅 下来， 在备好的架 子上，我在一边往父亲手里 串好的葫芦，父 亲 过来在糖锅里亲、滚蘸，蘸好了一 手 给我，一手 过 我 过去的没蘸的。 横线上的字都是 词，从中可以看出我们父 女 。 八、板书设计 6、万年牢 糖葫芦――万年牢 做生意――万年牢 做 人――万年牢 九、教学反思
十、课时练习 、看拼音,写词语 zoujiechuanxiang haitang, )(shang liangshai su dawu yaoqing zhanqian chanjid 2、比一比,再组词 港()晾()铜()签()用()潮()卖() 巷( 凉()钢()捡()甩()朝()买() 3、给多音字组词 挑:tiao()tiao()把ba()ba() 闷men()men()削:xue()xjao() 4、联系课文内容回答问题 ·我的糖葫芦糖蘸的均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸 出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。 (1)这句话是 说的。 (2)这句话看出父亲做的糖葫芦有两个特点 公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意 讲实在是万年牢。 (2)这句话意思是的。 (1)这句话是 父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人 (1)上面三个句子都提到了万年牢”,它分别指什么呢? 第一个“万年牢”指 第二个“万年牢”指 第三个“万年牢”指 (2)举文中一个事例,说明父亲不仅是这么说的,更是这样做的
十、课时练习 1、看拼音，写词语 zǒujiēchuànxiànɡ hǎitánɡ zhúqiān sǔnshānɡ liànɡshài （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） [来源^:z&c@~o%m] dānwu shīfu yāoqǐnɡ zhuànqián chānjiǎ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、比一比,再组词[来源:中教^~%网#@] 港（ ） 晾（ ）铜（ ）签（ ）用（ ）潮（ ）卖（ ） 巷（ ） 凉（ ）钢（ ）捡（ ）甩（ ）朝（ ）买（ ） 3[、给多音字组词 挑:tiāo（ ） tiǎo（ ） 把:bǎ（ ） bà（ ） [来#源:~ 中国教@*育%出版网] 闷:mèn（ ） mēn（ ） 削:xuē（ ）xiāo（ ） 4、联系课文内容回答问题。 ·我的糖葫芦糖蘸的均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸 出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。 （1）这句话是________说的。 （2）这句话看出父亲做的糖葫芦有两个特点：________； ________。 ·公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意 讲实在是万年牢。 （1）这句话是________说的。 （2）这句话意思是_____________________________________。 ·父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。 （1）上面三个句子都提到了“万年牢”，它分别指什么呢？ 第一个“万年牢”指_________________________________ [来 &源:中教^网%@~] 第二个“万年牢”指________________________________ [中 国*^教育&#出版网~] 第三个“万年牢”指________________________________ （2）举文中一个事例，说明父亲不仅是这么说的，更是这样做的。 ______________________________________________________
