《将心比心》教案设计 教学目标 1、理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容与理解。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点:体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容与理解。 教学难点:使学生懂得在生活中与人相处应将心比心。 教学流程: 故事导入,揭示课题。 1、讲故事(公益广告):《妈妈,洗脚》 有位年轻的妈妈由于特殊的原因,担负起了照顾婆婆和儿子的重任。她每天都起早贪黑地 干活,打理家里的一切。虽然艰辛,但她无怨无悔。她每晚都要做的一件事就是给婆婆端洗 脚水,帮婆婆洗脚,这已成为一道温馨而又特别的风景了。 有一天,这位妈妈讲了一个《丑小鸭》的故事后,就去帮婆婆洗脚了。当这位妈妈为婆婆洗 完脚回到自己的房间里一看,儿子不见了。妈妈正准备去找儿子,转过身来一看,儿子正用 他那双稚嫩的小手端着一盆水颤颤巍巍地冋她走来,她感到非常惊讶。这时,儿子童声童气 地说:“妈妈,洗脚!”看到如此孝顺、懂事的孩子,妈妈感动得泪流满面 2、同学们,你们听了这个故事后,有什么话要说吗? 、初读课文,整体感知 1、孩子们,现在我们要学的课文,也是讲了两个感人的故事。请你们看老师写题目,板书: 8、将心比心 2、生读题,说题意 (那自己的心去比照别人的心。指遇事设身处地替别人着想
《将心比心》教案设计 教学目标： 1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。 教学难点：使学生懂得在生活中与人相处应将心比心。 教学流程： 一、故事导入，揭示课题。 1、讲故事（公益广告）：《妈妈，洗脚》 有位年轻的妈妈由于特殊的原因，担负起了照顾婆婆和儿子的重任。她每天都起早贪黑地 干活，打理家里的一切。虽然艰辛，但她无怨无悔。她每晚都要做的一件事就是给婆婆端洗 脚水，帮婆婆洗脚，这已成为一道温馨而又特别的风景了。 有一天，这位妈妈讲了一个《丑小鸭》的故事后，就去帮婆婆洗脚了。当这位妈妈为婆婆洗 完脚回到自己的房间里一看，儿子不见了。妈妈正准备去找儿子，转过身来一看，儿子正用 他那双稚嫩的小手端着一盆水颤颤巍巍地向她走来，她感到非常惊讶。这时，儿子童声童气 地说：“妈妈，洗脚！”看到如此孝顺、懂事的孩子，妈妈感动得泪流满面。 2、同学们，你们听了这个故事后，有什么话要说吗？ 二、初读课文，整体感知。 1、孩子们，现在我们要学的课文，也是讲了两个感人的故事。请你们看老师写题目，板书： 8、将心比心 2、生读题，说题意。 （那自己的心去比照别人的心。指遇事设身处地替别人着想。）
3、自由读文,读完后说说本文主要写了哪两件事,概括地说出来。 4、指名学生说,教师随机板书: 阿姨奶奶 母亲护士 研读课文,品味语言。 1、这时的“我”,心里有什么感受?请用一个词来形容出来。 (感动、震撼、温暖……) 2、假如你亲耳听到你奶奶说这件事,亲看到你母亲做这件事,你的心里也会感动、也会感 到温暖的。那么文中哪些地方感动了你呢?请边默读边在这些地方做上记号。 3、交流、品读 4、出示课件。 (一)导语:孩子们,第一件事哪些地方让你有了温暖的感觉呢?谁来说说吧? 品读句子: 句1:有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门,一直等到她跟上来才松手。 (1)说说为什么温暖了我的心?(这位阿姨很善良。) (2)那些字词能使你感到阿姨的善良? (沉重、一直、才) (3)阿姨帮助的是自己的亲友吗?如果你是那位老奶奶,你心里会怎么想? (4)朗读:请读出暖暖的感觉。 导语:阿姨为什么这样做? 句2:阿姨轻轻地说:“我的妈妈和您的年龄差不多,我希望她遇到这种时候,也有人为她
3、自由读文，读完后说说本文主要写了哪两件事，概括地说出来。 4、指名学生说，教师随机板书： 阿姨 奶奶 母亲 护士 三、研读课文，品味语言。 1、这时的“我”，心里有什么感受？请用一个词来形容出来。 （感动、震撼、温暖……） 2、假如你亲耳听到你奶奶说这件事，亲看到你母亲做这件事，你的心里也会感动、也会感 到温暖的。那么文中哪些地方感动了你呢？请边默读边在这些地方做上记号。 3、交流、品读。 4、出示课件。 （一）导语：孩子们，第一件事哪些地方让你有了温暖的感觉呢？谁来说说吧？ 品读句子： 句 1：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松手。 （1）说说为什么温暖了我的心？（这位阿姨很善良。) (2)那些字词能使你感到阿姨的善良？ （沉重、一直、才） （3）阿姨帮助的是自己的亲友吗？如果你是那位老奶奶，你心里会怎么想？ （4）朗读：请读出暖暖的感觉。 导语：阿姨为什么这样做？ 句 2：阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她
开门。” (1)你能像阿姨一样轻轻地说嘛?学生读。 4、小结:阿姨看到了老奶奶,想到了自己的妈妈,做出了善良的举动,令人感动,这就是 将心比心 5、引读: 是呀,学会了将心比心,人与人之间就多了一份爱心,读最后一段 学会了将心比心,我们的天空更蓝,读最后一段 学会了将心比心,我们的阳光更灿烂,读最后一段 (二)研读第二件事 1、第二件事哪些地方更让你怦然心动? 出示课件: 句1.“一天,……我不禁收住了涌到嘴边的话。” (1)说说为什么让你感动? (2)如果你遇到了这种被扎了两针还没扎进血管的情况,你会怎么样? (因疼痛而痛苦、埋怨或责备) (3)如果对那位护士进行责怪,甚至辱骂,将会产生什么后果? 导语:可是,母亲一句简简单单的话却让她成功了,是哪句话? 句2、“不要紧,再来一次。” (1)你认为这句话简单吗?为什么让你感到不简单? (如果这位护士第三次失败,母亲又一次受皮肉之苦。)
开门。” （1）你能像阿姨一样轻轻地说嘛？学生读。 4、小结：阿姨看到了老奶奶，想到了自己的妈妈，做出了善良的举动，令人感动，这就是 将心比心。 5、引读： 是呀，学会了将心比心，人与人之间就多了一份爱心，读最后一段； 学会了将心比心，我们的天空更蓝，读最后一段； 学会了将心比心，我们的阳光更灿烂，读最后一段。 （二）研读第二件事。 1、 第二件事哪些地方更让你怦然心动？ 2、 交流、品读。 3、出示课件： 句 1.“一天，……我不禁收住了涌到嘴边的话。” （1）说说为什么让你感动？ （2）如果你遇到了这种被扎了两针还没扎进血管的情况，你会怎么样？ （因疼痛而痛苦、埋怨或责备） （3）如果对那位护士进行责怪，甚至辱骂，将会产生什么后果？ 导语：可是，母亲一句简简单单的话却让她成功了，是哪句话？ 句 2、“不要紧，再来一次。” （1）你认为这句话简单吗？为什么让你感到不简单？ （如果这位护士第三次失败，母亲又一次受皮肉之苦。）
(2)引读这句话: 当年轻的护士扎了两针还没扎进血管时,母亲鼓励她… 当母亲的手被扎得鼓起青包时,她同样鼓励着…… 当母亲看到护士额头上密密的汗珠时,这时她已经觉察到这是一个新手,但仍然鼓励着 导语:(1)当你看到此情此景,你想对这位母亲说些什么? (2)母亲为什么这样做呢 句3、“母亲用另一只手拉着我,……也能得到患者的宽容和鼓励。” (1)说说为什么让你感动? 小结 母亲遇到护士扎针失败,就想到了“我”,做出了宽容和鼓励的举止,令人心动,这就叫一 (让学生回答) 5、引读: 是呀,有了将心比心,我们的生活就多一份关怀,读最后一段 有了将心比心,我们的心胸犹如大海无边无垠,读最后一段 有了将心比心,我们的生活才会变得更得更甜蜜,读最后一段。 四、拓展空间,升华情感 1、导语:文中的阿姨与母亲的行为,让我们想起了一句什么名言? (老吾老,以及人之老:幼吾幼,以及人之幼。) 2、导语:在平时的生活中,你们肯定也有过这种将心比心的举动的,想想看,谁来说说。 大前年,我们那条街来了一位新邻居,她是一位年逾八旬的老奶奶。虽说这位来奶奶儿孙满
（2）引读这句话： 当年轻的护士扎了两针还没扎进血管时，母亲鼓励她…… 当母亲的手被扎得鼓起青包时，她同样鼓励着…… 当母亲看到护士额头上密密的汗珠时，这时她已经觉察到这是一个新手，但仍然鼓励着…… 导语：（1）当你看到此情此景，你想对这位母亲说些什么？ （2）母亲为什么这样做呢？ 句 3、“母亲用另一只手拉着我，……也能得到患者的宽容和鼓励。” （1）说说为什么让你感动？ 4、小结： 母亲遇到护士扎针失败，就想到了“我”，，做出了宽容和鼓励的举止，令人心动，这就叫— —（让学生回答）。 5、引读： 是呀，有了将心比心，我们的生活就多一份关怀，读最后一段。 有了将心比心，我们的心胸犹如大海无边无垠，读最后一段。 有了将心比心，我们的生活才会变得更得更甜蜜，读最后一段。 四、拓展空间，升华情感。 1、导语：文中的阿姨与母亲的行为，让我们想起了一句什么名言？ （老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。） 2、导语：在平时的生活中，你们肯定也有过这种将心比心的举动的，想想看，谁来说说。 3、师引例。 大前年，我们那条街来了一位新邻居，她是一位年逾八旬的老奶奶。虽说这位来奶奶儿孙满
堂,但真正关心她的人甚少,她靠捡破烂维持生计。我觉得她可怜,就把自己家种的菜送去 有时也把给我妈吃的食品分点去,有时在本村吃酒席时,还把该自己吃的那份好吃食物省点 给她吃—一我为什么这样做,因为我也有个老妈妈。我也希望我娘家的人,能像我一样,不 但不嫌弃老人,而且还给我老妈送去一份爱心 有一年,我同样是教四年级,遇到一个特可怜的学生。他一岁多妈妈就离开了人世,爸 爸因赌博负债累累而逃之夭夭,可怜的孩子就跟着一个将近七十岁的爷爷相依为命。可想而 知,这个学生的日子过得多么贫苦。由于生活困窘,再加上无父母教育,他从小养成了那别 人东西的恶习。我刚叫他的时候,告状的人,连续不断。可我不但不讨厌他,也从没说过他 一句“贼”或“小偷”之类的话,而是默默地关照他。下雨天,看到他没雨鞋穿,我就买给 他;看到他身上长疮,我就买药膏,亲手帮他搽。菜啦、水果啦、鸡蛋啦等等,我什么东西 都给他吃。这样一来,到了五年级,他就改掉了这个恶习。我之所以这样做,是因为我想到 如果我的孩子像他这么小,也像他一样,每天看到伙伴们吃这吃那,而他自己一天到晚,吃 的除了饭,还是饭,也肯定很想吃,搞得不好,也会趁人不注意去拿别人的东西吃。 这样的例子,老师我有很多,现在我把时间让给同学们 3、学生举例 4、出示课件“心”图 导语:如果这就是我们每位同学的那颗滚烫的心,学了全文后,为了勉励自己,你认为应该 在你心中装入一个份量最重的什么词? 五、课外延伸 1、出示课件:写一写 不久的将来,这位小护士成了医院里工作最出色的护士,成了病患者最受欢迎的护士 天,一家电视台要对她进行专门的采访,请你替她设计一份讲稿,说说她的心里话。 2、指名都设计稿 六、总结: 1、出示课件:
堂，但真正关心她的人甚少，她靠捡破烂维持生计。我觉得她可怜，就把自己家种的菜送去， 有时也把给我妈吃的食品分点去，有时在本村吃酒席时，还把该自己吃的那份好吃食物省点 给她吃——我为什么这样做，因为我也有个老妈妈。我也希望我娘家的人，能像我一样，不 但不嫌弃老人，而且还给我老妈送去一份爱心。 有一年，我同样是教四年级，遇到一个特可怜的学生。他一岁多妈妈就离开了人世，爸 爸因赌博负债累累而逃之夭夭，可怜的孩子就跟着一个将近七十岁的爷爷相依为命。可想而 知，这个学生的日子过得多么贫苦。由于生活困窘，再加上无父母教育，他从小养成了那别 人东西的恶习。我刚叫他的时候，告状的人，连续不断。可我不但不讨厌他，也从没说过他 一句“贼”或“小偷”之类的话，而是默默地关照他。下雨天，看到他没雨鞋穿，我就买给 他；看到他身上长疮，我就买药膏，亲手帮他搽。菜啦、水果啦、鸡蛋啦等等，我什么东西 都给他吃。这样一来，到了五年级，他就改掉了这个恶习。我之所以这样做，是因为我想到： 如果我的孩子像他这么小，也像他一样，每天看到伙伴们吃这吃那，而他自己一天到晚，吃 的除了饭，还是饭，也肯定很想吃，搞得不好，也会趁人不注意去拿别人的东西吃。 这样的例子，老师我有很多，现在我把时间让给同学们。 3、 学生举例。 4、 出示课件“心”图。 导语：如果这就是我们每位同学的那颗滚烫的心，学了全文后，为了勉励自己，你认为应该 在你心中装入一个份量最重的什么词？ 五、课外延伸 1、出示课件：写一写： 不久的将来，这位小护士成了医院里工作最出色的护士，成了病患者最受欢迎的护士。一 天，一家电视台要对她进行专门的采访，请你替她设计一份讲稿，说说她的心里话。 2、指名都设计稿 六、总结： 1、出示课件：
如果每一个人与别人相处的时候,都能先想到别人,后想到自己,那么世界上可以增加很多 欢乐与和气,而且可以减少很多悲剧和恨事。 台湾作家罗兰 2、学生齐读。 3、结束语 总之,如果人人都能将心比心,我们的心灵会更美好,人生将更丰富,世界将更加美丽!
如果每一个人与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，那么世界上可以增加很多 欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。 ——台湾作家罗兰 2、学生齐读。 3、结束语： 总之，如果人人都能将心比心，我们的心灵会更美好，人生将更丰富，世界将更加美丽！