叶圣陶对改进现代中文教育有重要影响。他给中文教育引入了一个全新的观念,“应当教给 学生学习的方法,而不是长期详细的灌输书本知识。”这一观点冲破了习惯于强烈依赖记忆 和灌输的传统语文教学观念。此外,叶圣陶促进了批判思维的深入人心,让人们认识到个人 价值判断的重要性。他认为这些学习技能应当被用来构筑学生的基础,同时也将成为学生终 生学习的起点。 2、文学为人生 叶圣陶在他反思现实生活的作品中动情地写道 在记忆中,我似乎从来没有撰述过自己有些模糊或者不甚清楚的知识。换句话说,我 不能写那些只是通过想象得来的东西,但我也没有失掉想象力。我生活在城市里,乡镇和农 村,我写在那些地方观察到的事物。作为一名老师,我了解一些教育圈的生活,我也记录下 来。在一些相当基础和浅显的层面,我关注着中国革命逐渐的发展,同时,我也记录下这些 事情 他大多数的新闻作品由人们的生活得到灵感。他相信文学作品不仅是用来供人消遣,而 且也是反映生活和鼓舞读者思考现实的工具。他感觉有义务去让读者知道在他们周围真实发 生的事情。这就是他为什么想要将文学和新闻报道联系起来的原因。他认为文学作品应该也 被用来唤醒青年对社会的关心与敏感。这个观点如同新闻工作者讲述真相的基本原则。叶圣 陶也以记者为毕生职业。 3、易读性 在叶圣陶的作品中易读性是一个显著特征。它意味着读者更有效率的感知和理解文章内容。 作为一名记者,叶圣陶作中强调词语的运用。这大概是因为在他做编辑之前,曾作了10多 年的教师的缘故。他认为文章是为读者而作的,同时他把文章看作是读者与作者交流的工具 当时的作者面临的一个巨大问题是他们不是拥有优秀写作技巧的素养。他们的表达是不准确 且意义模糊的。只有受过良好教育的人才能够欣赏他们的文章。作者不注意实用的重要性 因此,文学作品难于被普通大众接受。叶圣陶认为一个人只有把文章写得实际且易于理解, 他才能够去只写一些风雅作品。如果读者不理解文章内容,文章就毫无用处。叶圣陶对改进现代中文教育有重要影响。他给中文教育引入了一个全新的观念，“应当教给 学生学习的方法，而不是长期详细的灌输书本知识。”这一观点冲破了习惯于强烈依赖记忆 和灌输的传统语文教学观念。此外，叶圣陶促进了批判思维的深入人心，让人们认识到个人 价值判断的重要性。他认为这些学习技能应当被用来构筑学生的基础，同时也将成为学生终 生学习的起点。 2、文学为人生 叶圣陶在他反思现实生活的作品中动情地写道： “在记忆中，我似乎从来没有撰述过自己有些模糊或者不甚清楚的知识。换句话说，我 不能写那些只是通过想象得来的东西，但我也没有失掉想象力。我生活在城市里，乡镇和农 村，我写在那些地方观察到的事物。作为一名老师，我了解一些教育圈的生活，我也记录下 来。在一些相当基础和浅显的层面，我关注着中国革命逐渐的发展，同时，我也记录下这些 事情。” 他大多数的新闻作品由人们的生活得到灵感。他相信文学作品不仅是用来供人消遣，而 且也是反映生活和鼓舞读者思考现实的工具。他感觉有义务去让读者知道在他们周围真实发 生的事情。这就是他为什么想要将文学和新闻报道联系起来的原因。他认为文学作品应该也 被用来唤醒青年对社会的关心与敏感。这个观点如同新闻工作者讲述真相的基本原则。叶圣 陶也以记者为毕生职业。 3、易读性 在叶圣陶的作品中易读性是一个显著特征。它意味着读者更有效率的感知和理解文章内容。 作为一名记者，叶圣陶作中强调词语的运用。这大概是因为在他做编辑之前，曾作了 10 多 年的教师的缘故。他认为文章是为读者而作的，同时他把文章看作是读者与作者交流的工具。 当时的作者面临的一个巨大问题是他们不是拥有优秀写作技巧的素养。他们的表达是不准确 且意义模糊的。只有受过良好教育的人才能够欣赏他们的文章。作者不注意实用的重要性。 因此，文学作品难于被普通大众接受。叶圣陶认为一个人只有把文章写得实际且易于理解， 他才能够去只写一些风雅作品。如果读者不理解文章内容，文章就毫无用处