第五单元花之君子 岳晓清 类鶉》导学集 备请备述之 又备经年裹物之用 无一物一丝不备家常之用者也 学习目标 实蓬中结实 有五谷之实而不有其名 1、理清文章的思路 去薏百花之长而各去其短 去国怀乡 2、对照注释,掌握文中文言句式,一词多义等。 (2)词类活用 3、思考文章是如何兼用多种表达方式说明事物的? 兼百花之长而各去其短 互芬齿颊者也 学习过程 此皆言其可目者也 一、明确目标(自读目标,明确本节课的方向,课堂上才能做到有的放矢 又时病其漏 二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间,对课文进行预习,感知。) (3)特殊句式 一)背录说明及人物介绍(圈划出你认为重要的信息,并摘录到书上) 予夏季倚此为命者,非故效颦于茂叔而袭成说于前人也 1、作家简介 乃摘而藏之 李洫:清代戏曲理论家、创作家。鳳名仙倡,字谪凡,号天徒,后改名为渔,又号笠翕。人称“东(4)在理解词义的基础上,逐字逐句翻译课文,有不懂的标记出来 方莎士 代丧作有《阳情寄》《使合十种曲》 2、课文内容理解 2、简介芙 (1)找出文中总起全文的一句,全文抓住了这一句的那两个字来写? 荷花,又名莲花、水华、芙蓉、玉环等。属睡莲科多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚,有(2)文章从哪几个方面来写芙蕖的可人? 长节,叶盾國形。花期6至9月,单生于花梗顶端,花瓣多数,嵌生在花托穴内,有红、粉红、白 (3)找出文章所用的的修辞,并说说其作用? 紫等色,或有彩文、镶边。坚果椭圆形,种子卵形。荷花种类很多,分观赏和食用两大类 (4)试比较本文与《爱莲说》在立意和表现手法上有何不同 原产亚洲热带和温带地区,我国栽培历史久远,早在周朝就有栽培记载,性喜温暖多湿。荷花(二)食作研讨(三个臭皮匠过谱葛亮,赶快參加吧!) 花大叶丽,清香远溢,出污泥而不染,深为人们所喜爱,是园林中非常重要的水面绿化植物 荷花全身皆宝,藕和莲子能食用:莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可入药,可治(三)晨示讲解(机会总是要背有准备的人,抓住机会,亮出风采1) 多种疾病 由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解,其他学生补充质疑 二)课文预习 四、巩固提升(真金不怕火炼,是金子总会发光的。) 1、扫清字词障碍,掌握重点字词(看拼音写汉字或给加点字注音) 译文:荷花与其它草本植物似乎有些不同,但也有根没有树,一年生一次,这些特点是相同的。花 群( )( )迨( )谱上说:“生长在水中的叫草芙蓉,生长在陆地上的叫早莲。”就不能不说是草本植物了。我夏天 异寰() 视它为生命,不是故意效仿周敦颐以因袭前人现成的说法,而是因为芙菜恰如人意的地方不止一样 齿颗( )草其命( )效( 请让我详细地叙说它。各种花正当时(惹人注目)的时候,只在花开的那几天,在此以前、以后 2、找出文中的通假字并解释 都属于人们经过它也不过问的时候。芙蕖就不是这样:自从荷钱出水那一天,便把水波点缀得一片 碧绿:等到它的茎和叶长出,则又一天一天地高起来,一天比一天好看。有风时就作出飘动摇摆的 神态,没风时也呈现出轻盈柔美的风姿。因此,我们在花未开的时候,便先享受了无穷的逸致。等 3、尝试朗读课文,初步了解文章大意 到花苞开花,姿态娇嫩得简直要滴水,(花儿)先后相继开放,从夏天直开到秋天,这对于花来说 作者认为芙蕖在他“四命之中,此命为最”,那么,文章中哪些语句明白地表达了作者对荷花的是它的本性,对于人来说就是应当得到的享受了。等到花朵凋谢,也可以告诉主人说,没有对不住 深厚感情? 您的地方:于是又在花蒂下生出莲蓬,蓬中结了果实,一枝枝独自挺立,还像未开的花一样,和翠 绿的叶子一起挺然屹立(在水面上),不到白露节下霜的时候,它所擅长的本领不会(呈献)完毕。 以上都是说它适于观赏的方面。适宜鼻子(的地方),那么还有荷叶的清香和荷花特异的香气 三、课堂探究 (以它来)避暑 因它而减退:(以它来)纳凉,凉气就因它而产生。至于它可口的地方, (一)自主学习(先自主学习以下阳题,聚难问是在题号上做出标记。) 就是莲籽与藕都可以放入盘中,一齐摆上餐桌,使人满口香味芬芳。只有霜打的枯萎的叶子,七 1、参照注释,借助工具书,疏通词句,理解文意,在不懂的地方做标记。 零八落很不好看,好象成了被遗弃的废物:但是把它摘下贮藏起来,又可以在明年用来裹东西。这 2、积累重点文言词 样看来,芙蕖这种东西,没有一时一刻不适于观赏,没有哪部分哪一点不供家常日用。(它)有五 谷的实质而不占有五谷的名义,集中百花的长处而除去它们的短处。种植的利益难道有比它还大的 可芙蕖之可人 鱼可百许头第五单元----花之君子 许昌六中 岳晓清 2 《芙 蕖》导学案 学习目标 1、理清文章的思路。 2、对照注释，掌握文中文言句式，一词多义等。 3、思考文章是如何兼用多种表达方式说明事物的？ 学习过程： 一、明确目标（自读目标，明确本节课的方向，课堂上才能做到有的放矢） 二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，感知。) （一）背景说明及人物介绍（圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上） 1、作家简介 李渔：清代戏曲理论家、创作家。原名仙侣，字谪凡，号天徒，后改名为渔，又号笠翁。人称“东 方莎士比亚”。代表作有《闲情偶寄》《笠翁十种曲》。 2、简介芙蕖 荷花，又名莲花、水华、芙蓉、玉环等。属睡莲科多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有 长节，叶盾圆形。花期 6 至 9 月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、 紫等色，或有彩文、镶边。坚果椭圆形，种子卵形。荷花种类很多，分观赏和食用两大类。 原产亚洲热带和温带地区，我国栽培历史久远，早在周朝就有栽培记载，性喜温暖多湿。荷花 花大叶丽，清香远溢，出污泥而不染，深为人们所喜爱，是园林中非常重要的水面绿化植物。 荷花全身皆宝，藕和莲子能食用；莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可入药，可治 多种疾病。 （二）课文预习 1、扫清字词障碍，掌握重点字词（看拼音写汉字或给加点字注音） 群葩（ ） 飘飖（ ） 菡萏（ ） 徂（ ） 迨（ ） 异馥( ) 齿颊（ ） 草菅其命（ ） 效颦（ ） 2、找出文中的通假字并解释。 3、尝试朗读课文，初步了解文章大意 作者认为芙蕖在他“四命之中，此命为最”，那么，文章中哪些语句明白地表达了作者对荷花的 深厚感情？ 三、课堂探究 （一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。） 1、参照注释，借助工具书，疏通词句，理解文意，在不懂的地方做标记。 2、积累重点文言词语 （1）一词多义 可 芙蕖之可人 鱼可百许头 备 请备述之 又备经年裹物之用 无一物一丝不备家常之用者也 实 蓬中结实 有五谷之实而不有其名 去 兼百花之长而各去其短 去国怀乡 （2）词类活用 兼百花之长而各去其短 互芬齿颊者也 此皆言其可目者也 可鼻 又时病其漏 （3）特殊句式 予夏季倚此为命者，非故效颦于茂叔而袭成说于前人也 乃摘而藏之 （4）在理解词义的基础上，逐字逐句翻译课文，有不懂的标记出来。 2、课文内容理解 （1）找出文中总起全文的一句，全文抓住了这一句的那两个字来写？ （2）文章从哪几个方面来写芙蕖的可人？ （3）找出文章所用的的修辞，并说说其作用？ （4）试比较本文与《爱莲说》在立意和表现手法上有何不同。 （二）合作研讨（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！） 小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。 （三）展示讲解（机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出风采！） 由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。 四、巩固提升（真金不怕火炼，是金子总会发光的。） 译文：荷花与其它草本植物似乎有些不同，但也有根没有树，一年生一次，这些特点是相同的。花 谱上说：“生长在水中的叫草芙蓉，生长在陆地上的叫旱莲。”就不能不说是草本植物了。我夏天 视它为生命，不是故意效仿周敦颐以因袭前人现成的说法，而是因为芙蕖恰如人意的地方不止一样， 请让我详细地叙说它。 各种花正当时（惹人注目）的时候，只在花开的那几天，在此以前、以后 都属于人们经过它也不过问的时候。芙蕖就不是这样：自从荷钱出水那一天，便把水波点缀得一片 碧绿；等到它的茎和叶长出，则又一天一天地高起来，一天比一天好看。有风时就作出飘动摇摆的 神态，没风时也呈现出轻盈柔美的风姿。因此，我们在花未开的时候，便先享受了无穷的逸致。等 到花苞开花，姿态娇嫩得简直要滴水，（花儿）先后相继开放，从夏天直开到秋天，这对于花来说 是它的本性，对于人来说就是应当得到的享受了。等到花朵凋谢，也可以告诉主人说，没有对不住 您的地方；于是又在花蒂下生出莲蓬，蓬中结了果实，一枝枝独自挺立，还像未开的花一样，和翠 绿的叶子一起挺然屹立（在水面上），不到白露节下霜的时候，它所擅长的本领不会（呈献）完毕。 以上都是说它适于观赏的方面。 适宜鼻子（的地方），那么还有荷叶的清香和荷花特异的香气； （以它来）避暑，暑气就因它而减退；（以它来）纳凉，凉气就因它而产生。 至于它可口的地方， 就是莲籽与藕都可以放入盘中，一齐摆上餐桌，使人满口香味芬芳。 只有霜打的枯萎的叶子，七 零八落很不好看，好象成了被遗弃的废物；但是把它摘下贮藏起来，又可以在明年用来裹东西。 这 样看来，芙蕖这种东西，没有一时一刻不适于观赏，没有哪部分哪一点不供家常日用。（它）有五 谷的实质而不占有五谷的名义，集中百花的长处而除去它们的短处。种植的利益难道有比它还大的 吗