1.包容需要 1.需要的互补 如果儿童与双亲交往少,会出现低社会行为,如倾向内部言语,与他人保持距离,不愿参2.社会角色的互补 加群体活动等:如儿童对双亲过分依赖则会形成高社会行为,如总是寻求接触,表现忙乱要3.人格某些特征的互补如内向与外向 求给予注意:如果儿童与父母适宜地沟通、融合,会形成理想的社会行为,无论群居或独处都 当双方的需要、角色及人格特征呈互补关系时,所产生的吸引力是很强的 念有满足感,并能根据情境选择自己的行为方式,人际关系较好 2.支配需要 容貌、体态、服饰、举止、风度等个人外在因素在形成人际情感中的作用往往是很大的 如果双亲对儿童既有要求又给他们一定自由,使之有某种自主权,会使儿童形成民主式的外貌美容易造成一种好的第一印象,人们容易以貌取人。外貌美能产生光环作用,即倾向认为 行为方式:双亲如果过分控制,则易于形成专制式行为方式,如儿童倾向于控制他人,易独断外貌美的人也具有其它的优秀品质,虽然实际上未必如此 独行:或者形成拒绝式行为方式,表现顺从,不愿负责,拒绝支配他人:或者儿童焦虑过重 (四)人格品质 防御行为明显 美国学者安德森研究了影响人际关系的人格品质。下表是其主要结果。可以看出,排在序 3.感情需要 列最前面、喜爱程度最高的六个人格品质是:真诚、诚实、理解、忠诚、真实、可信,它们或 如果儿童在小时候得不到双亲的爱,经常面对冷淡与训斥,长大后会出现低个人行为,如多或少、直接或间接同真诚有关:排在系列最后受喜爱水平最低的几个品质如说谎、假装、不 表面友好但情感距离大,常常担心不受欢迎,不被喜爱,从而避免有亲切关系:如果儿童生活老实等也都与真诚有关。安德森认为,真诚受人欢迎,不真诚则令人厌恶。 在溺爱关系中,长大后会表现出超个人行为,如强烈寻求爱,希望与人建立亲密的情绪联系 五)熟悉性和邻近性 果儿童能获得适当的关心、爱护,就会形成理想的个人行为,长大后既不会受宠若惊,也没 熟悉能增加喜欢的程度。邻近性指的是,如果其它条件大体相当,个体喜欢邻近的人。熟 有爱的缺失感,能恰当对待自己。 悉性和邻近性二者均与人们之间的交往频率有关,处于物理空间距离较近的人们,见面机会较 舒茨的三维理论在解释群体形成与群体分解中提出群体整合原则,即群体形成的过程是按多,容易产生吸引力,使他们的心理空间距离拉近。常常见面容易彼此了解,因而相互喜欢 开始是包容而后是控制最后是情感。这种循环不断发生:群体分解的原则是反其序,先是感情但是交往频率与喜欢程度的关系呈倒U型曲线即过低与过高的交往频率条件使彼此喜欢的程 不和,继而失控,最后难于包容,导致群体分解 度都不高,而中等交往频率条件下,彼此喜欢程度较高 第11学时:第十一讲 第三单元人际互动 教程第96页-99页 第二单元人际吸引 知识点:人际互动的概念 知识点:人际吸引的概念(领会) 知识点:人际互动的形式:合作与竞争 人际吸引是个体与他人之间情感上的相互亲密的状态,是人际关系中的一种肯定形式 1.合作及其基本条件 2.竞争及其基本条件 知识点:影响喜欢的因素(识记) 3.目标手段相互依赖理论 (一)相似性 要点:合作及其基本条件(领会) 人们喜欢那些和自己相似的人。相似性 合作是个体与个体,群体与群体之间为达到共同目的,彼此互相配合的一种行为。其基本 1.信念、价值观及人格特征的相似 条件是: 2.吸引力的相似 3.社会地位的相似 2.共识与规范——合作双方对共同目标,实现途径有基本一致的认识,并在合作过程中遵守双 4.年龄的相似 方共同认可的社会规范 实际的相似性是重要的,但更重要的是双方感知到的相似性 3.相互信赖的合作氛围 以上基本条件只有在合作者双方人际互动的基础上才能实现 互补对于喜欢也是重要的,可视为相似性的特殊形式。有三种互料 要点:竞争及其基本条件(领会)1.包容需要 如果儿童与双亲交往少，会出现低社会行为，如倾向内部言语，与他人保持距离，不愿参 加群体活动等；如儿童对双亲过分依赖则会形成高社会行为，如总是寻求接触，表现忙乱，要 求给予注意；如果儿童与父母适宜地沟通、融合，会形成理想的社会行为，无论群居或独处都 会有满足感，并能根据情境选择自己的行为方式，人际关系较好； 2.支配需要 如果双亲对儿童既有要求又给他们一定自由，使之有某种自主权，会使儿童形成民主式的 行为方式；双亲如果过分控制，则易于形成专制式行为方式，如儿童倾向于控制他人，易独断 独行；或者形成拒绝式行为方式，表现顺从，不愿负责，拒绝支配他人；或者儿童焦虑过重， 防御行为明显。 3.感情需要 如果儿童在小时候得不到双亲的爱，经常面对冷淡与训斥，长大后会出现低个人行为，如 表面友好但情感距离大，常常担心不受欢迎，不被喜爱，从而避免有亲切关系；如果儿童生活 在溺爱关系中，长大后会表现出超个人行为，如强烈寻求爱，希望与人建立亲密的情绪联系； 如果儿童能获得适当的关心、爱护，就会形成理想的个人行为，长大后既不会受宠若惊，也没 有爱的缺失感，能恰当对待自己。 舒茨的三维理论在解释群体形成与群体分解中提出群体整合原则，即群体形成的过程是按 开始是包容而后是控制最后是情感。这种循环不断发生；群体分解的原则是反其序，先是感情 不和，继而失控，最后难于包容，导致群体分解。 第 11 学时：第十一讲 教程第 96 页－99 页 第二单元 人际吸引 知识点：人际吸引的概念（领会） 人际吸引是个体与他人之间情感上的相互亲密的状态，是人际关系中的一种肯定形式。 知识点：影响喜欢的因素（识记） （一）相似性 人们喜欢那些和自己相似的人。相似性包括： 1.信念、价值观及人格特征的相似。 2.吸引力的相似。 3.社会地位的相似。 4.年龄的相似。 实际的相似性是重要的，但更重要的是双方感知到的相似性。 （二）互补 互补对于喜欢也是重要的，可视为相似性的特殊形式。有三种互补： 1.需要的互补。 2.社会角色的互补。 3.人格某些特征的互补 如内向与外向。 当双方的需要、角色及人格特征呈互补关系时，所产生的吸引力是很强的； （三）外貌吸引力 容貌、体态、服饰、举止、风度等个人外在因素在形成人际情感中的作用往往是很大的。 外貌美容易造成一种好的第一印象，人们容易以貌取人。外貌美能产生光环作用，即倾向认为 外貌美的人也具有其它的优秀品质，虽然实际上未必如此。 （四）人格品质 美国学者安德森研究了影响人际关系的人格品质。下表是其主要结果。可以看出，排在序 列最前面、喜爱程度最高的六个人格品质是：真诚、诚实、理解、忠诚、真实、可信，它们或 多或少、直接或间接同真诚有关；排在系列最后受喜爱水平最低的几个品质如说谎、假装、不 老实等也都与真诚有关。安德森认为，真诚受人欢迎，不真诚则令人厌恶。 （五）熟悉性和邻近性 熟悉能增加喜欢的程度。邻近性指的是，如果其它条件大体相当，个体喜欢邻近的人。熟 悉性和邻近性二者均与人们之间的交往频率有关，处于物理空间距离较近的人们，见面机会较 多，容易产生吸引力，使他们的心理空间距离拉近。常常见面容易彼此了解，因而相互喜欢， 但是交往频率与喜欢程度的关系呈倒 U 型曲线，即过低与过高的交往频率条件使彼此喜欢的程 度都不高，而中等交往频率条件下，彼此喜欢程度较高。 第三单元 人际互动 知识点：人际互动的概念 知识点：人际互动的形式：合作与竞争 1.合作及其基本条件 2.竞争及其基本条件 3.目标手段相互依赖理论 要点：合作及其基本条件（领会） 合作是个体与个体，群体与群体之间为达到共同目的，彼此互相配合的一种行为。其基本 条件是： 1.目标的一致； 2.共识与规范——合作双方对共同目标，实现途径有基本一致的认识，并在合作过程中遵守双 方共同认可的社会规范； 3.相互信赖的合作氛围 以上基本条件只有在合作者双方人际互动的基础上才能实现。 要点：竞争及其基本条件（领会）