1、实物投影仪 2、展示活动前,师生共同设计布置展示区域,陈列展示物品。 教学过程 朗读展示优秀习作 1、教师在批改中挑选优秀习作,用实物投影仪展示优秀习作,小作者朗读自己的文章。 2、全班同学听后逐一评议,交流哪些方面值得学习。 引导学生从以下几方面进行评议: a、内容充实具体。 b.写出自己的真实感受 c、运用了平时积累的语言材料。语句通顺。 d.正确使用标点,不写错别字。 小组交流互相评议 前后四人互相朗读、交流自己的习作,互评互议 修改誊写,张贴展览、发表 1、各自修改自己的习作 2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览 3、鼓励学生投稿 板书设计 课后小记 第四课时 学习目标 1、发现“发现问题,解决问题”的读书方法,注意总结。 2、熟读背诵名言,养成积累的习惯。 3、积极参与展示活动,精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果。 教学重、难点 目标1、2 教学方法 自学指导法 课前准备 1、实物投影仪 2、展示活动前,师生共同设计布置展示区域,陈列展示物品 教学过程 我的发现 1、各自轻声朗读小林、小东的对话,想想自己从中有何发现。 2、指名朗读。说说自己的发现 3、交流各自的发现。 a、读书时,深入地想一想,不浮在表面,常常问个“为什么”,往往能发现问题。 b.解决问题时可采用:查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法。 4、扩展练习。 a、谈自己怎样读书的实例。 b.从自己的读书实例中总结读书方法。1、实物投影仪 2、展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。 教学过程 一、朗读展示优秀习作 1、教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。 2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。 引导学生从以下几方面进行评议： a、内容充实具体。 b．写出自己的真实感受。 c、运用了平时积累的语言材料。语句通顺。 d．正确使用标点，不写错别字。 二、小组交流互相评议 前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。 三、修改誊写，张贴展览、发表 1、各自修改自己的习作。 2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。 3、鼓励学生投稿。 板书设计 课后小记 第四课时 学习目标 1、发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。 2、熟读背诵名言，养成积累的习惯。 3、积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果。 教学重、难点 目标 1、2 教学方法 自学指导法 课前准备 1、实物投影仪 2、展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。 教学过程 一、我的发现 1、各自轻声朗读小林、小东的对话，想想自己从中有何发现。 2、指名朗读。说说自己的发现。 3、交流各自的发现。 a、读书时，深入地想一想，不浮在表面，常常问个“为什么”，往往能发现问题。 b．解决问题时可采用：查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法。 4、扩展练习。 a、谈自己怎样读书的实例。 b．从自己的读书实例中总结读书方法