近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项 1提出的教改项目和措施 《施工企业会计》是工程管理专业基于会计学基础学完后进一步学习的专 业基础课,是会计实践中总结出来又用于指导工程项目成本费用等核算的行 业专业会计,该课程涉及多媒体教学课堂讲授、业务实习、毕业实践等教学 多环节,目前总课时40课时左右 该课程建设的目标是:通过本课程的建设使学生能很好的掌握施工企业日 常会计实务处理,特别是需熟悉工程项目成本核算和工程价款结算等会计核 算基础理论知识,初步具有编制施工企业资产负债表、损益表、利润分配表 的能力,具有一定的分析施工企业资金运作情况、积极探索并奠定解决企业 实际财务管理问题的技能,积累为企业决策层当好参谋并及时提供财务建议 且参与企业财务决策的能力。提出进一步的教改建议为 (1)进一步完善课前培训制度。继承和发扬课程团队的优良传统,结合本 课程的特点,考虑目前青年教师的均为博士学位研究生毕业的现状,由老、 中年教师负责,对新进青年教师进行有计划,有目的的课前培训,要求所有 青年教师上课前必须完成至少一次具有助课、辅导、答疑的教学任务,取得 了良好的效果。 (2)将“导、帮、促”对青年教师的培养方案落到实处。 所谓“导”,就是以老带新,年轻教师配有指导教师,助课时要求青年教师 必须跟班听课,并写出听课体会和任课小结。所谓“帮”,就是帮助新教师尽 快熟悉教学环节,提高教学水平;青年教师在开课前要通过课程团队的培训 和试讲,通过后才能担任辅导或主讲教师;首次开课教师定期参加集体备课, 教学由青年教师主讲对会计专业知识点和工程财务的理解和处理,并组织老教师 改革和骨干教师进行讨论。所谓“促",就是建立相互听课制,要求青年教师多听 与研|其他教师的课,吸收长处,同时,校、院督导组听青年教师的课,及时发现 究/讲课中的成功与不足,进行点评,提高教学水平 (3)定期开展教学探讨。课程团队定期组织老师开展教学和教改的硏讨 使青年教师相互之间和青年教师与老教师之间实现充分的知识分享,从而提 升青年教师对于课程内容、知识点的理解和对于教学方法与手段的掌握。 (4)加强教学实时检査和教学督导。课程团队对青年教师的备课、讲授等 情况实行动态指导,每学年对每位青年教师听课2~3次,同时召开学生座谈 会,对各个教学环节进行认真检查,并及时反馈诚恳意见和信息。 (5)强化青年教师的教学和科研工作。青年教师业务的提高有一个过程 首要的是,进行充足备课,先过教学关。随着教学各环节的熟悉和经验的积 累,要从教学的质上提出更高的要求,根据各人情况不同逐步压担子,以便 使他们早日成为教学骨干。同时,吸引和鼓励青年教师承担或参加科研项目, 进行科学硏究,在学术上进一步提高,在实践中锻炼成长。 (6)以人为本落实激励政策。鼓励在职学习和岀国进修、参加学术会议等10 教学 改革 与研 究 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）： 1.提出的教改项目和措施 《施工企业会计》是工程管理专业基于会计学基础学完后进一步学习的专 业基础课，是会计实践中总结出来又用于指导工程项目成本费用等核算的行 业专业会计，该课程涉及多媒体教学课堂讲授、业务实习、毕业实践等教学 多环节，目前总课时 40 课时左右。 该课程建设的目标是： 通过本课程的建设使学生能很好的掌握施工企业日 常会计实务处理，特别是需熟悉工程项目成本核算和工程价款结算等会计核 算基础理论知识，初步具有编制施工企业资产负债表、损益表、利润分配表 的能力，具有一定的分析施工企业资金运作情况、积极探索并奠定解决企业 实际财务管理问题的技能，积累为企业决策层当好参谋并及时提供财务建议 且参与企业财务决策的能力。提出进一步的教改建议为： （1）进一步完善课前培训制度。继承和发扬课程团队的优良传统，结合本 课程的特点，考虑目前青年教师的均为博士学位研究生毕业的现状，由老、 中年教师负责，对新进青年教师进行有计划，有目的的课前培训，要求所有 青年教师上课前必须完成至少一次具有助课、辅导、答疑的教学任务，取得 了良好的效果。 （2）将“导、帮、促”对青年教师的培养方案落到实处。 所谓“导”，就是以老带新，年轻教师配有指导教师，助课时要求青年教师 必须跟班听课，并写出听课体会和任课小结。所谓“帮”，就是帮助新教师尽 快熟悉教学环节，提高教学水平；青年教师在开课前要通过课程团队的培训 和试讲，通过后才能担任辅导或主讲教师；首次开课教师定期参加集体备课， 由青年教师主讲对会计专业知识点和工程财务的理解和处理，并组织老教师 和骨干教师进行讨论。所谓“促”，就是建立相互听课制，要求青年教师多听 其他教师的课，吸收长处。同时，校、院督导组听青年教师的课，及时发现 讲课中的成功与不足，进行点评，提高教学水平。 （3）定期开展教学探讨。课程团队定期组织老师开展教学和教改的研讨， 使青年教师相互之间和青年教师与老教师之间实现充分的知识分享，从而提 升青年教师对于课程内容、知识点的理解和对于教学方法与手段的掌握。 （4）加强教学实时检查和教学督导。课程团队对青年教师的备课、讲授等 情况实行动态指导，每学年对每位青年教师听课 2~3 次，同时召开学生座谈 会，对各个教学环节进行认真检查，并及时反馈诚恳意见和信息。 （5）强化青年教师的教学和科研工作。青年教师业务的提高有一个过程， 首要的是，进行充足备课，先过教学关。随着教学各环节的熟悉和经验的积 累，要从教学的质上提出更高的要求，根据各人情况不同逐步压担子，以便 使他们早日成为教学骨干。同时，吸引和鼓励青年教师承担或参加科研项目， 进行科学研究，在学术上进一步提高，在实践中锻炼成长。 （6）以人为本落实激励政策。鼓励在职学习和出国进修、参加学术会议等