第3节细胞核的结构和功能 ■■■学习目标 1.阐明细跑核的结构和功能 2.根据对细胞整体与局部的认识尝试制作真核细胞的三维结构模型】 3.认同细跑核是细胞生命系统的控制中心. ■■■课堂探究 情境导学 播放“多莉”羊的出生过程了解克隆动物与细胞核间的关联性. 探究一、细抱核的功能 【合作探究1】 阅读课本P:的 “思考·讨论”，回答下列问题。 2由此你认为生物性状的传主要由什么控制为什么？ (2)分析资料2回答 ①分隔后蝾螈受精聊的两畔有什么不同会出现什么不同的结果？怎样进一步设计实验证明这个问题？根据结果归纳 总结该实验的结论是什么？ ②整个实验最突出的实验设计思想是什么？怎么对照的，围绕什么而对照？ ②人成的 吗，为什么？ (4)分析盗料4回答 ①伞藻嫁接实验：切去帽后长出来的新帽的形状是由柄决定的还是由假根决定的？该实验能否说明伞帽的形状由细跑 核控制？为什么？要证明“伞帽的形状由细胞核控制”需再态样设计实验？ ②根据伞藻嫁接实验和伞藻核移植实验结果，得出什么结论？ 探究二 核的结构 核膜有 已腊其上有 的合成以及 的形成有关 (3)染色质主要由 和 组成 是遗传信息的截体染色质与染色体的关 系： (4)模型的形式很多，包括 模型， 模型 _模型等。在设计并制作细胞模型时，】 是第 位的其 的观 。沃森和克里克制作的塔名的 模型属于 模型。 思考问题1)细胞膜的功能 2)口腔上皮细胞和胰岛细胞哪个核膜上的核孔数妇多呢？ 第 3 节 细胞核的结构和功能 学习目标 1.阐明细胞核的结构和功能。 2.根据对细胞整体与局部的认识,尝试制作真核细胞的三维结构模型。 3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 课堂探究 情境导学: 播放“多莉”羊的出生过程,了解克隆动物与细胞核间的关联性。 探究一、细胞核的功能 【合作探究 1】 阅读课本 P54 的“思考·讨论”,回答下列问题。 (1)分析资料 1 回答: ①移植后长大的美西螈是什么体色? ②由此你认为生物性状的遗传主要由什么控制,为什么? (2)分析资料 2 回答: ①分隔后蝾螈受精卵的两半有什么不同?会出现什么不同的结果?怎样进一步设计实验证明这个问题?根据结果归纳 总结该实验的结论是什么? ②整个实验最突出的实验设计思想是什么?怎么对照的,围绕什么而对照? (3)分析资料 3 回答: ①根据实验结果能得出什么结论? ②人成熟的红细胞还能生长分裂吗,为什么? (4)分析资料 4 回答: ①伞藻嫁接实验:切去帽后长出来的新帽的形状是由柄决定的还是由假根决定的?该实验能否说明伞帽的形状由细胞 核控制?为什么?要证明“伞帽的形状由细胞核控制”需再怎样设计实验? ②根据伞藻嫁接实验和伞藻核移植实验结果,得出什么结论? 探究二、细胞核的结构 【自主学习】 阅读课本 P56 内容,观察“图 3-10 细胞核结构模式图”,回答下列问题。 (1)核膜:有 层膜,其上有 ,是 的通道。 (2)核仁:与 的合成以及 的形成有关。 (3)染色质主要由 和 组成, 是遗传信息的载体;染色质与染色体的关 系: 。 (4)模型的形式很多,包括 模型、 模型、 模型等。在设计并制作细胞模型时, 是第 一位的,其次才是模型的美观与否。沃森和克里克制作的著名的 模型,属于 模型。 思考问题:(1)细胞膜的功能? (2)口腔上皮细胞和胰岛细胞哪个核膜上的核孔数目多呢?