评分标准 课程 90-100 80-89 70-79 60-69 <60 目标 乎 合格 不合格 A B c D F 的关联，很好地掌 了中学物理教学的 的关联，较好地基本掌握了中学物联，没有掌握中学 捏了中学物理教 基本理论和实哈技 堂握了中学物理 理教学的基本理论 物理教学的基本 学的基本理论和 能，具备开展初 教学的基本理论和实验技能，具备 理论和实验技能 实验技能，具备开 高中物理实验研究 和实验技能，具初步的开展初、 不具备开展初、高 展初、高中物理实 的科学实验能力和 备开展初 高中 物理实验研究的 物理实验研究 验研究的科学到 科学实验素养。 物理实验研究的 科学实验能力和科 的科学实验能刀 验能力和科学实 科学实验能力和 学买验素养。 和利学买验素养。 验素养 科学实验素养。 深入了解物理学 解物理学发展史 较好了解物理学 基本了解物理学发 没有了解物理学 发展史上实验物 上实验物理学家的 发展史上实验物 展史上实验物理 发展史上实验物 理学家的事迹，休 事亦，体会了物叫 理学家的事迹， 家的事迹，体会了 理学家的事迹，没 会了物理学家的 学家的物理思想和 休△了物理学 物理学家的物理思 右茶公体△物理 物理思想和科学 科学精神，有很启 的物理思想和科 相和科学精神，有 学家的物理思相 精神，有很高爱国 爱国热情， 自觉形 学精神，有很高 很高爱国热情 和科学精神，探 课程 热情 自觉形成 成了较高的探索 国热情，较好 本形成了较高的探 未知、追求真理 很高的探索未知 知、追求真理、 地形成了探索未 索未知、追求真理 永攀高峰的责任 目标3 追求直理、水攀言 攀高峰的责任感和 知、追求直理、 水基高峰的请千成 感和使命感相对 峰的责任感和使 使命成。树立了坚 永攀高峰的责任和使命成。基本树 比较满弱。 定理想信念，树立 感和使命感。 立了坚定理相信 坚定理想信念 学为人师 行为世 本树立了坚定理 树立学为人师 立学为人师、行为 范的职业理想。 想信念，树立学 行为世范的职业玛 世范的职业理想。 为人师、行为世想。 范的职业理想。 16 课程 目标 评分标准 90-100 80-89 70-79 60-69 ＜60 优 良 中 合格 不合格 A B C D F 的关联，很好地掌 握了中学物理教 学的基本理论和 实验技能，具备开 展初、高中物理实 验研究的科学实 验能力和科学实 验素养。 了中学物理教学的 基本理论和实验技 能，具备开展初、 高中物理实验研究 的科学实验能力和 科学实验素养。 的关联，较好地 掌握了中学物理 教学的基本理论 和实验技能，具 备开展初、高中 物理实验研究的 科学实验能力和 科学实验素养。 基本掌握了中学物 理教学的基本理论 和实验技能，具备 初步的开展初、高 中物理实验研究的 科学实验能力和科 学实验素养。 联，没有掌握中学 物理教学的基本 理论和实验技能， 不具备开展初、高 中物理实验研究 的科学实验能力 和科学实验素养。 课程 目标 3 深入了解物理学 发展史上实验物 理学家的事迹，体 会了物理学家的 物理思想和科学 精神，有很高爱国 热情，自觉形成了 很高的探索未知、 追求真理、永攀高 峰的责任感和使 命感。牢固树立了 坚定理想信念，树 立学为人师、行为 世范的职业理想。 了解物理学发展史 上实验物理学家的 事迹，体会了物理 学家的物理思想和 科学精神，有很高 爱国热情，自觉形 成了较高的探索未 知、追求真理、永 攀高峰的责任感和 使命感。树立了坚 定理想信念，树立 学为人师、行为世 范的职业理想。 较好了解物理学 发展史上实验物 理学家的事迹， 体会了物理学家 的物理思想和科 学精神，有很高 爱国热情，较好 地形成了探索未 知、追求真理、 永攀高峰的责任 感和使命感。基 本树立了坚定理 想信念，树立学 为人师、行为世 范的职业理想。 基本了解物理学发 展史上实验物理学 家的事迹，体会了 物理学家的物理思 想和科学精神，有 很高爱国热情，基 本形成了较高的探 索未知、追求真理、 永攀高峰的责任感 和使命感。基本树 立了坚定理想信 念，树立学为人师、 行为世范的职业理 想。 没有了解物理学 发展史上实验物 理学家的事迹，没 有充分体会物理 学家的物理思想 和科学精神，探索 未知、追求真理、 永攀高峰的责任 感和使命感相对 比较薄弱