课程性质：《现代汉语》兼有工具课、理论课、实践课的性质。它以辩证唯 物论与历史唯物论为指导，以国家的语言文字政策为依据，通过系统地讲授现代 汉民族共同语 一普通话 一的基础理论和基本知识，训练基本技能，培养和提 高学生理解、分析和运用现代汉民族共同语的能力。 教学目的：在哲学社会科学中，新闻专业与思相改治意识形态紧密相连，其 相关工作与当下新媒体、互联网及相关舆论部分紧密相连。现代汉语作为一门专 业基础课，将价值引领与知识传授相结合，从语音、文字、词汇、语法、语用等 几大部分出发，在整体的课程知识体系中将“思想性”与“技能性”并重。“思 想性”部分着力结合相关知识点，解决学生的专业理论学习、政治意识学习、 价值观念学习：“技能性”拟解决学生对于文字信息处理的能力，包括勘误、采 写、编辑等。总之，现代汉语课程为学生将来从事现代汉语科学研究工作、语文 教学工作、秘书公关工作及其他语言文字工作打好必备的理论知识和不断提高技 能的基础，努力迎合“全程育人、全方位育人”的新闻专业高等教育新格局，建立 “深情怀”、“新思维”、“广视野”。 四、教学内容及要求 第一章绪论 (一)目的与要求 1.让学生对现代汉语有一个全面的、宏观的、简略的把握。 2.初步掌握现代汉语规范化的意义和标准，学会对语音、文字、词汇、语 法各种不规范现象的判别能力。 3.引发学生学习现代汉语的兴趣，使他们懂得，会说现代汉语，并不等于的 正确了解现代汉语。我们对于自己的母语，不仅要知其然，还要知其所以然。此 外，现代汉语课程还应尽可能地吸引更多的学生下决心今后从事汉语言文字的研 究和应用工作。 (二)教学内容 第一节现代汉语概述 1主要内容 (1)什么是现代汉语 (2)现代汉民族共同语 (3)现代汉语方言 (4)现代汉语的特点 (5)汉语的地位 2.基本概念和知识点 现代汉语、现代汉民族共同语、现代汉语方言 3.问题与应用（能力要求） 培养学生对语言的理解力和辨别力。 第二节汉语规范化和推广普通话课程性质：《现代汉语》兼有工具课、理论课、实践课的性质。它以辩证唯 物论与历史唯物论为指导，以国家的语言文字政策为依据，通过系统地讲授现代 汉民族共同语——普通话——的基础理论和基本知识，训练基本技能，培养和提 高学生理解、分析和运用现代汉民族共同语的能力。 教学目的：在哲学社会科学中，新闻专业与思想政治意识形态紧密相连，其 相关工作与当下新媒体、互联网及相关舆论部分紧密相连。现代汉语作为一门专 业基础课，将价值引领与知识传授相结合，从语音、文字、词汇、语法、语用等 几大部分出发，在整体的课程知识体系中将“思想性”与“技能性”并重。“思 想性”部分着力结合相关知识点，解决学生的专业理论学习、政治意识学习、 价值观念学习；“技能性”拟解决学生对于文字信息处理的能力，包括勘误、采 写、编辑等。总之，现代汉语课程为学生将来从事现代汉语科学研究工作、语文 教学工作、秘书公关工作及其他语言文字工作打好必备的理论知识和不断提高技 能的基础，努力迎合“全程育人、全方位育人”的新闻专业高等教育新格局，建立 “深情怀”、“新思维”、“广视野”。 四、教学内容及要求 第一章 绪论 （一）目的与要求 1.让学生对现代汉语有一个全面的、宏观的、简略的把握。 2.初步掌握现代汉语规范化的意义和标准，学会对语音、文字、词汇、语 法各种不规范现象的判别能力。 3.引发学生学习现代汉语的兴趣，使他们懂得，会说现代汉语，并不等于的 正确了解现代汉语。我们对于自己的母语，不仅要知其然，还要知其所以然。此 外，现代汉语课程还应尽可能地吸引更多的学生下决心今后从事汉语言文字的研 究和应用工作。 （二）教学内容 第一节 现代汉语概述 1.主要内容 （1）什么是现代汉语 （2）现代汉民族共同语 （3）现代汉语方言 （4）现代汉语的特点 （5）汉语的地位 2.基本概念和知识点 现代汉语、现代汉民族共同语、现代汉语方言 3.问题与应用（能力要求） 培养学生对语言的理解力和辨别力。 第二节 汉语规范化和推广普通话