的甚本概 术，能对果出描只 能用时 理进 握 域方法 正确 分数学表 对信号与 描述和应 达。 系统讲行 用，数学表 墙术 女之整 运用的原 理和方法 了解基本 能清楚 原理和 能对离散 准确、清 握原理和 法的应用 时信号 晰，能完成 方法，旧在 方向及分 的性质进 对实散计 不清棒原理 分析和 教学目标 行分析 间信号和 析的手段， 和方法如何 2 对离散时 系统的分 应用到分机 20 的数字 间系统的 并能为 与比较中。 统输入输 号处理无 给入输出 系统的输 出的分析 法获得准 进行分析 入给出讲 不够完善 确的分析 行有效分 析 结果 草握和 基本掌握 能对离散 解离散时 离散时间 具有 一定 时间系统 间系统的 系统的分 的离散时 进行有效 有效分 析工，能 分析，能伸 间系统分 不且右离时 教学目标 DF 工具 能 使用 析的 时间信号 等变换 概念， 3 变换技木术 系统的时期 DFT 术对后号 号和系统 衬信号和 域分析传力 换技术村 和系练讲 的时频域 系结讲行 信号和系 行时频域 分析能力 时频域分 析 分析，但 弱 全。 能使用数 具有对系 且各数字 能相据题 统单元、过 之信号理 不具有对系 信号处理 求进行系 程进行设 教学日 论对系结 4 系统单元 统单元、 计的基本 统单元、过程 弹元、过 20 过程的设 程的设计 概念，设计 设计的 进行有效 基本能力 计能力 但不元唐 结果存在 设计 偏差 注：该表格中比例为期末考试卷各教学目标所占成绩比例。 平时成绩： 本课程平时成绩由课堂表现、作业、课程群中参与提问和讨论的参与度构成，课 堂出勤率为学生参加本课程期末考试及获得课程成绩的前提条件。的基本概 念，能用时 频域方法 对信号与 系统进行 描述 述，能对采 样定理 进 行 正确的 描 述 和 应 用，数学表 达完整。 出描述，只 能掌握部 分数学 表 达。 教学目标 2 能 对 离 散 时间信号 的 性 质 进 行分析，能 对离散时 间系统的 输 入 输 出 进行分析 运用的原 理和方法 准确、清 晰，能完成 对 离散时 间信号和 系 统 的 分 析，并能对 系 统 的 输 入输出 进 行有效分 析。 能清楚掌 握原理和 方法，但在 分析和运 用上还不 熟练，对系 统 输入输 出的分析 不够完善。 了解基本 原理和方 法的应用 方向及分 析的手段， 但对特定 的数字信 号 处 理 无 法获得准 确的分析 结果。 不清楚原理 和方法如何 应用到分析 与比较中。 20 教学目标 3 能 对 离 散 时间系统 进行有效 分析，能使 用 DFT 等 变 换 技 术 对信号 和 系 统 进 行 时频域 分 析 掌握和了 解 离 散 时 间系统的 有效分析 工具，能熟 练使用 DFT 等 变 换 技术对 信号和系 统进行时 频域分析。 基 本 掌 握 离散时间 系统的分 析工具，能 使 用 DFT 等 变 换 技 术对信号 和系统进 行 时频域 分析，但不 全面。 具 有 一 定 的离散时 间系统分 析的基本 概念，对信 号和系统 的时频域 分析能力 弱。 不具有离散 时间信号和 系统的时频 域分析能力。 30 教学目标 4 具 备 数 字 信 号 处 理 系统单元、 过程的设 计能力 能 使用数 字信号理 论对系统 单元、过程 进行有效 设计 能根据要 求 进行系 统单元、过 程的设计， 但不完善 具 有 对 系 统单元、过 程 进 行 设 计的基本 概念，设计 结果存在 偏差 不具有对系 统单元、过程 进行设计的 基本能力 20 注：该表格中比例为期末考试卷各教学目标所占成绩比例。 平时成绩：本课程平时成绩由课堂表现、作业、课程群中参与提问和讨论的参与度构成，课 堂出勤率为学生参加本课程期末考试及获得课程成绩的前提条件