4.课程实施的指导，从指导的主体可以分为( )。 A.教育行政机构对课程实施的指导 B.教有科研机构对课程实施的指导 C.督学对课程实施的指导组织 ).教育规划对课程实施的指导 5.养才制度包括( A.保险制度 B.培训制度 (.交流制度 ).工资、福利制度 6.教有经费的分配主要包括在以下层次上的经费分配( ）。 A.在国民收入中的分配 B.在学校内部的分配 C.在教有部门内部所进行的分配 ).在国民生产总值中的分配 7.实际生活中人们常用的教室自然控制温度法有以下儿种( )。 A.利用自然通风 B.利用人工通风 C.减少热传递 D.利用遮蔽物 &.构成教育法制的要素有( ）。 A.教育法规的制定方式 B.以教育法规形式确立的教育制度 C.法定的推行教育制度的方式 ).专项检查的方式 9.教育督导因其划分的标准不同可以区分为不同的类型。按督导时间分，有 A.巡视式督导 B.蹲点式督导 C,跟踪式督导 I).定时式督导 10.教育评价者关注的效度主要有( 。 A.内容效度 B.结构效度 .等值效度 I).标准效度 230课程实施的指 导，从指异的主体 可以分为( 八.教育行政机构对课程实施的指异 B ’.督学对课程实施的指 导组织 教育科研机构对课程实施的指导 教育规划对课程实施的指导 5.养才一制度包括 ( 保险制度 培 训制 度 (’.交流制度 1).皿资、福利制度 教一育经费的分配主要包括在以下层次上的经费分配( )。 A.在国民收人 中的分配 B.在学校内部的分配 C.在教育部 门内部所进行的分配 I).在国民生产总值中的分配 实际生活中人们常用的教室 自然控制温度法有以下儿种( )。 利用 自然通风 利用 人工通风 C.减少热传递 D.利用遮蔽物 构成教育法制的要素有( )。 A.教育法规的制定方式 13.以教育法规形式确立的教育制度 C.法定的推行教育制度的方式 I).专项检查的方式 教育督导因其划分的标准不同可以区分为不同的类型 。按督导时间分 ，有 ( A.巡视式餐 导 l3.蹲点式督导 C.跟踪式督导 1).定时式督导 10.教育评价者关注的效度主要有( A.内容效度 C.等值效度 结构效度 标 准效 度 230