《三大改造》教案 、教学目标 知识与能力 ①了解农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性:掌握对农业和手工业进 行社会主义改造的过程和意义。掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。 ②综合分析三大改造的必要性,对比三大改造方式的变化,培养学生的比较能力,培养 学生的综合分析、理解问题的能力 过程与方法 按照“知、疑、学、解、创”教学模式,让学生走进历史,通过整合走出历史,达到学 习历史的目的。 情感态度与价值观 要让学生在思想上知道三大改造的基本完成,使我国实现了从新民主主义到社会主义的 改变,确立了社会主义制度,同时认识到社会主义的优越性。并在过渡中,我党创造性地开 辟了一条适合中国特色的社会主义改造的道路。 教材处理 重点:三大改造的形式,农业、手工业走合作化道路,建立生产合作社,资本主义工 商业的改造是实行公私合营和全行业公私合营 重点突破:通过对学生进行国情教育,了解在当时历史条件下,农业、手工业、资本主 义工商业进行改造的必要;同时通过对比,说明对资本主义工商业改造的特殊性 难点:三大改造的实质,是生产资料所有制的深刻社会变革,因为它涉及到政治经济 学,学生不好理解,因此把它作为难点 难点突破:利用实例说明公私合营的定义以及操作方法,教师进行适当的分析、讲解。 教学手段 多媒体演示讨论探究自主合作 教法学法 按照“知、疑、学、解、创”的教学模式,使学生走进历史,最终走出历史。 课前预习 了解对社会主义农业、手工业进行改造的原因及其过程 、资本主义工商业改造的原因及其形式。《三大改造》教案 一、教学目标 ．知识与能力 ①了解农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性；掌握对农业和手工业进 行社会主义改造的过程和意义。掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。 ②综合分析三大改造的必要性，对比三大改造方式的变化，培养学生的比较能力，培养 学生的综合分析、理解问题的能力。 ．过程与方法 按照“知、疑、学、解、创”教学模式，让学生走进历史，通过整合走出历史，达到学 习历史的目的。 ．情感态度与价值观 要让学生在思想上知道三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的 改变，确立了社会主义制度，同时认识到社会主义的优越性。并在过渡中，我党创造性地开 辟了一条适合中国特色的社会主义改造的道路。 教材处理 ．重点：三大改造的形式，农业、手工业走合作化道路，建立生产合作社，资本主义工 商业的改造是实行公私合营和全行业公私合营。 重点突破：通过对学生进行国情教育，了解在当时历史条件下，农业、手工业、资本主 义工商业进行改造的必要；同时通过对比，说明对资本主义工商业改造的特殊性。 ．难点：三大改造的实质，是生产资料所有制的深刻社会变革，因为它涉及到政治经济 学，学生不好理解，因此把它作为难点。 难点突破：利用实例说明公私合营的定义以及操作方法，教师进行适当的分析、讲解。 教学手段 多媒体演示 讨论探究 自主合作 教法学法 按照“知、疑、学、解、创”的教学模式，使学生走进历史，最终走出历史。 课前预习 、了解对社会主义农业、手工业进行改造的原因及其过程 、资本主义工商业改造的原因及其形式