②写指导 构饰蹲例踏倘绘谐眠”为左窄右宽 的字,“觅、耸、寄”为上窄下宽的字:“风、序”是半 包围的字。 “蹲”左窄右宽,右下面的“寸”的一横要写长一些, 托住上面的部分 “率”中间的部分笔画较多,注意从左到右写,第八笔 是撇,第九笔点,下面的一横写长一些,托住上面的 “谐”左右结构,左窄右宽,注意第三笔是撇,第四销 是竖提 (3)词语理解 装饰:起修饰美化作用的物品。 时令:季节、节令。 朴素:质朴:无文彩;俭仆,不奢侈。 独特:特有的,特别的,独一无二、与众不同的。 照例:照样;遵照常例。 倘若:用在偏正复句的偏句中,表示假设关系,相当于 如果、假使。多用于书面语。 和谐:在事态发展中的一种相对均衡、统一、协调的 、再读感知,理清结构 1.学生大声朗读课文,想想:如果给课文配画,你觉得 可以配几幅图,分别给每幅图起个名字。 2.学生以小组为单位交流读后的收获,教师巡视指导。 小组推荐一名同学汇报交流的结果,其他同学做补充 4.教师总结。 (板书:瓜藤攀檐图鲜花轮绽图雨后春笋图 鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡梦图) 3/103 / 10 ②写指导： “构 饰 蹲 例 踏 倘 绘 谐 眠”为左窄右宽 的字，“觅、耸、寄”为上窄下宽的字；“凤、序”是半 包围的字。 “蹲”左窄右宽，右下面的“寸”的一横要写长一些， 托住上面的部分。 “率”中间的部分笔画较多，注意从左到右写，第八笔 是撇，第九笔点，下面的一横写长一些，托住上面的部 分。 “谐”左右结构，左窄右宽，注意第三笔是撇，第四笔 是竖提。 （3）词语理解 装饰：起修饰美化作用的物品。 时令：季节、节令。 朴素：质朴；无文彩；俭仆，不奢侈。 独特：特有的，特别的，独一无二、与众不同的。 照例：照样；遵照常例。 倘若：用在偏正复句的偏句中，表示假设关系，相当于 如果、假使。多用于书面语。 和谐：在事态发展中的一种相对均衡、统一、协调的状 态。 三、再读感知，理清结构 1.学生大声朗读课文，想想：如果给课文配画，你觉得 可以配几幅图，分别给每幅图起个名字。 2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。 3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。 4.教师总结。 （板书：瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图 雨后春笋图 鸡鸭觅食图 院落晚餐图 月夜睡梦图）