六自测评估 2)默写突出桃花林优美自然景色的句子。 课标解读:认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实追求理想社会的思想感情 (3)默写表 目标:工有感情地朗读、背诵课文 (4)默写表现 2理解积累一些文言实词 (5)默写突出 情好客,淳朴友善的句子 3.认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实追求理想社会的思想感情。 (6)默写文中暗示着故事是虚构的句子 教学重点及难点诵课文。 七、学习反思 内容:《陋窒铭》 桃花源给大家留下了怎样的印象,用三个词概括 学习目标 1、积累文言字词、识记文学常识 (一)感受桃花源的美丽 2、朗读井背诵课文,体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。 1.桃花源美在何处? 3、理解托物言志的写法及本文的主旨。 学习重点 读并背诵课文,体会文章精妙新颖的构思和语言的音鈞美。 三)感受桃花源幸福 学习难点 桃花源的幸福表现在何处? 理解托物言志的写法及本文的主 (四).桃花源中的生活是一种怎样社会理想? 学习方法 诵读、默写、讨论法 (五).文中哪一句话表现了桃花源中人的这种社会理想? 知识链接 铭”文的特点:课文是一篇“铭"文,铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德 (六)文中哪一句话还表现了林中人不愿与世俗交往,受到干扰的心理? 的文字,后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。修辞手法上多用比喻,对偶,排比 文句精美,句式整齐,讲究押韵,是典型的骈文。本文除末尾句外,其余各句都押韵(文中押 的的字是:名、灵、馨、青、丁、经形、亭),读来朗朗上口,极富音的美 上于是,这个“物”便具有了某种象征意义,即借物言志,借物抒怀 2.陶渊明为何要虚构?联系当时社会现实思考 作者的高洁做岸的节操和安贫乐道的情趣没有直接表达岀来,而是通过对居室的情景的描绘 现出来,借“陋窒”扬“德馨”,这是托物言志的写法。 3.有人说陶渊明定作《桃花源记》是积极追求美好生活,也有人说他是消极逃避现实,你怎自学过程 样评价?(自由辩论) (一):读顺课文,积累文学常识,掌握生字词(A级)做一做,我一定能过关) 学习方法:参考课下注释,查阅有关工具书 三、对不起,我还有问题(生提出疑问,同学解答) 1、了解本文的出处及作者,查阅有关资料弄清“铭”的含义。 2、查字典,积累生字词,注意字词的音形义。将重要的字词抄写在下面 3、熟读课文至背诵,默写两句自己喜欢对偶句 陶渊明不为五斗米折腰,向往一种没有剥削与压迫的幸福美好生活,这是我们应学习的,作为(二):读通课文,掌握重点实词、应词用法,了解课文内容(B级)一试身手,我最棒 十一世纪的青少年,更应树立一种远大的理想将个人的利益与社会的需要结合起来,才能无 学习方法:对照课下注释,参考资料与巳学过和知识,先自学然后小组交流) 愧于这个时代,无愧于我们的民族 4、写出下列加点实词的含义 五、我的收获 有仙则名 )斯是陋室( )可以调琴 )无丝竹之乱耳2 第二课时 课标解读：认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情 目标：1.有感情地朗读、背诵课文。 2.理解积累一些文言实词。 3.认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。 教学重点及难点:背诵课文。 预学导学 一复习上节课的知识。 二、合作展示 1、桃花源给大家留下了怎样的印象，用三个词概括 （一）、感受桃花源的美丽 1．桃花源美在何处？ （二）、感受桃花源的神秘 桃花源神秘在何处？ （三）感受桃花源幸福 桃花源的幸福表现在何处？ （四）．桃花源中的生活是一种怎样社会理想？ （五）．文中哪一句话表现了桃花源中人的这种社会理想？ （六）、 文中哪一句话还表现了林中人不愿与世俗交往，受到干扰的心理？ （七）． 深入讨论 1． 桃花源这一人间乐园能找到吗？ 2． 陶渊明为何要虚构？联系当时社会现实思考 3． 有人说陶渊明定作《桃花源记》是积极追求美好生活，也有人说他是消极逃避现实，你怎 样评价？（自由辩论） 三、对不起，我还有问题（生提出疑问，同学解答） 四．总结： 陶渊明不为五斗米折腰，向往一种没有剥削与压迫的幸福美好生活，这是我们应学习的，作为 二十一世纪的青少年，更应树立一种远大的理想将个人的利益与社会的需要结合起来，才能无 愧于这个时代，无愧于我们的民族。 五、我的收获 六、自测评估 1） 背诵课文。 2）默写突出桃花林优美自然景色的句子。 （3）默写表现桃源自然环境美好的句子。 （4）默写表现桃源社会生活平静的句子。 （5）默写突出桃源人热情好客，淳朴友善的句子。 （6）默写文中暗示着故事是虚构的句子 七、学习反思： 内容：《陋室铭》 学习目标 1、积累文言字词、识记文学常识。 2、朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。 3、理解托物言志的写法及本文的主旨。 学习重点 朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。 学习难点 理解托物言志的写法及本文的主旨。 学习方法 诵读、默写、讨论法。 知识链接 “铭”文的特点：课文是一篇“铭”文，铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德 的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。修辞手法上多用比喻，对偶，排比， 文句精美，句式整齐，讲究押韵，是典型的骈文。本文除末尾句外，其余各句都押韵（文中押 韵的字是：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭），读来朗朗上口，极富音韵美。 托物言志写法：托物言志，托”借、假托的意思，即将个人之“志”依托在某个具体之“物” 上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，即借物言志，借物抒怀。 作者的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣没有直接表达出来，而是通过对居室的情景的描绘体 现出来，借“陋室”扬“德馨”，这是托物言志的写法。 自学过程 （一）：读顺课文，积累文学常识，掌握生字词（A 级）做一做，我一定能过关） （学习方法：参考课下注释，查阅有关工具书） 1、 了解本文的出处及作者，查阅有关资料弄清“铭”的含义。 2、查字典，积累生字词，注意字词的音形义。将重要的字词抄写在下面。 3、熟读课文至背诵，默写两句自己喜欢对偶句。 （二）：读通课文，掌握重点实词、虚词用法，了解课文内容（B 级）一试身手，我最棒。 （学习方法：对照课下注释，参考资料与巳学过和知识，先自学然后小组交流） ４、写出下列加点实词的含义： 有仙则名（ ） 斯是陋室（ ） 惟吾德馨（ ） 有鸿儒（ ） 可以调素琴 （ ） 无丝竹之乱耳 （ ）