7.D(3分)(A项的“都关注了传统文化的保护和创新这个话题”的说法不准 确,材料二主要论述如何利用互联网传播的助力,使传统艺术更为人所知的问题, 材料三则是探讨传统艺术要坚守底线的问题。。B项的“他明确反对将戏剧改成 流行音乐”的说法不准确,原文是“假如为了迎合年轻人,所有的戏剧都改成流 行音乐了,那干吗还要200个剧种?”,可见他不是反对改变,而是反对为迎合 而改变。C项的“这种形式更优于在音乐厅、剧场表演的传统形式”的说法无中 生有) 8.AE(4分)(B项的“不能像德国的‘梵文’那样”的说法错误,“梵文” 不是德国的。C项,原文说的是“传统文化找到新的落点,才有焕发新一轮蓬 勃生命力的可能”。D项,“不能因为听众现在还没达到这一修养就去搞网络直 播”的说法不准确。原文是“不能因为听众现在还没达到这一修养就迎合”。) (答对一点给2分) 9.(5分)①加强传统文化的创新发展。改造陈旧的表现形式,赋予现代的表 达形式。如利用直播平台、综艺节目、发展文创产品等让传统文化跟得上时代的 发展。 ②加强对传统文化的发掘。从深邃和厚重的传统文化中挖掘内涵,获得智慧的 启迪 ③创新发展的同时要有对传统文化的自信,保持传统文化的底色。传统文化不能 媚俗,不能自降格调,传统艺术要坚持自己的基因不变,不能因为听众文化积累 和修养还没有达到一定的水平就去迎合。 (答对一点2分,答对两点4分,答对三点给满分。) 【解析】根据“材料一”中“厘清中华优秀传统文化的内涵,改造陈旧的表现形 式,赋予新的时代内涵和现代表达形式”“鼓励媒体开办主题专栏、节目。利用 互联网,推动中华优秀传统文化网络传播”等可归纳出答案第①点;根据“材料 ”中“谈及传统文化,言必及深邃与厚重。……任何人取一星火光,都可收获 智慧的启迪”和材料二的事例总结可归纳出答案第②点;根据“材料一”中“强 调传统文化的创新,并不意味着传统文化要媚俗,自降格调来满足所有人的口味。 传统文化的阐释不是没有下限的,它不能走上市侩化、神秘化、功利化的套路” 和“材料三”中“传统艺术要坚守住本质的东西,不能为了迎合流行而搞“转基 因 ”可归纳出答案第③点 二、古代诗文阅读(35分) )文言文阅读(19分) 10.B(本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本,结合上下文理解 句子的含义,“改兵部郎中/上言/蜀民浮窳易摇/宜择忠厚者抚之/为预备/既而 李顺叛/众颇服其先见”,这句话的含义是“改任为兵部郎中,进言:‘蜀地百 姓轻浮容易动摇,应该选择忠厚的人安抚他们,作为防备。’不久李顺叛乱,大 家非常佩服他的预见”,“上言”指向上报告,报告的对象是朝廷,不可能是“蜀 民”,可排除A.C两项。“众”作“颇服其先见”的主语,而不是作“李顺” 的宾语,可排除A.D两项。故选B。) 11.D(D项,“赠”与“谥”不同,“谥”指古代帝王或官员等死后朝廷给予 的评价性称号,不是爵位官职 12.B(“都能够安于职守”错。从文中来看,他调任福州知州时,并不安于工 作,而是多次上表,请求回京。)7．D （3 分）（A 项的“都关注了传统文化的保护和创新这个话题”的说法不准 确，材料二主要论述如何利用互联网传播的助力，使传统艺术更为人所知的问题， 材料三则是探讨传统艺术要坚守底线的问题。。B 项的“他明确反对将戏剧改成 流行音乐”的说法不准确，原文是“假如为了迎合年轻人，所有的戏剧都改成流 行音乐了，那干吗还要 200 个剧种？”，可见他不是反对改变，而是反对为迎合 而改变。C 项的“这种形式更优于在音乐厅、剧场表演的传统形式”的说法无中 生有） 8．AE （4 分）（B 项的“不能像德国的‘梵文’那样”的说法错误，“梵文” 不是德国的。 C 项，原文说的是 “传统文化找到新的落点，才有焕发新一轮蓬 勃生命力的可能”。D 项，“不能因为听众现在还没达到这一修养就去搞网络直 播”的说法不准确。原文是“不能因为听众现在还没达到这一修养就迎合”。） （答对一点给 2 分） 9．（5 分）①加强传统文化的创新发展。改造陈旧的表现形式，赋予现代的表 达形式。如利用直播平台、综艺节目、发展文创产品等让传统文化跟得上时代的 发展。 ②加强对传统文化的发掘。从深邃和厚 重的传统文化中挖掘内涵，获得智慧的 启迪。 ③创新发展的同时要有对传统文化的自信，保持传统文化的底色。传统文化不能 媚俗，不能自降格调，传统艺术要坚持自己的基因不变，不能因为听众文化积累 和修养还没有达到一定的水平就去迎合。 （答对一点 2 分，答对两点 4 分，答对三点给满分。） 【解析】根据“材料一”中“厘清中华优秀传统文化的内涵，改造陈旧的表现形 式，赋予新的时代内涵和现代表达形式”“鼓励媒体开办主题专栏、节目。利用 互联网，推动中华优秀传统文化网络传播”等可归纳出答案第①点；根据“材料 一”中“谈及传统文化，言必及深邃与厚重。……任何人取一星火光，都可收获 智慧的启迪”和材料二的事例总结可归纳出答案第②点；根据“材料一”中“强 调传统文化的创新，并不意味着传统文化要媚俗，自降格调来满足所有人的口味。 传统文化的阐释不是没有下限的，它不能走上市侩化、神秘化、功利化的套路” 和“材料三”中“传统艺术要坚守住本质的东西，不能为了迎合流行而搞“转基 因”。……”可归纳出答案第③点。 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（19 分） 10．B （本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本，结合上下文理解 句子的含义，“改兵部郎中/上言/蜀民浮窳易摇/宜择忠厚者抚之/为预备/既而 李顺叛/众颇服其先见”，这句话的含义是“改任为兵部郎中，进言：‘蜀地百 姓轻浮容易动摇，应该选择忠厚的人安抚他们，作为防备。’不久李顺叛乱，大 家非常佩服他的预见”，“上言”指向上报告，报告的对象是朝廷，不可能是“蜀 民”，可排除 A．C 两项。“众”作“颇服其先见”的主语，而不是作“李顺” 的宾语，可排除 A．D 两项。故选 B。） 11．D （D 项，“赠”与“谥”不同，“谥”指古代帝王或官员等死后朝廷给予 的评价性称号，不是爵位官职。） 12．B （“都能够安于职守”错。从文中来看，他调任福州知州时，并不安于工 作，而是多次上表，请求回京。）