参 求 优秀 良好 合格 不合格 例(%) 学习积极主 学习态度端 完成预习不理论课不能 动 可以按要 够充分，很少 做到预习利 能按照要求 求完成顶习： 主动回答间 理论准备。回 完成习：理 能认直听讲 顿，正确回容 答问颗不积 论课准备充 回答问颗轻 问题存在 极。对软件需 认真听 为积极， 完的难度。对 求工程师应 讲，回答问盟 确回 老师 软件需求] 该具备的 2.2 积极，能正 问题。对软 程师应该其 业道德、职业 60 8.1 回答老师问 需求工程所 各的职业道操守和规范 颗。对软件需 成该且备的 德、职业操守的理解不够 求工程师应 职业道德、职 和规范的理 充分 该具备的职 业操守和却 解不够充分 业道德、职 范有较为1 操守和规范 确的理解。 有正确的理 解。 22 2 2.4 0 4.4 2.4 3 0 不能充分理 不能充分理 密全理解 基太理解 解软件需求 解软件需求 件需求随补 件需求随科 技术 、技术 4 人的变化 的变化 的变化性 人的变化 40 81 性，但能够 性，不能完全 循需求评价 循需求评价 循诺求评价 遵话需求评 和变更的原 和变更的原 和恋雨的原 价和变事的 则和要求 则和要求 则和要求 原则和要求 注：该表格中比例和为100%。 (2)作业考核与评价标准 课程 毕业要 评价标准 成绩比 目标 求 代秀 良好 合格 不合格 例(%) 按时交作业： 按时交作 按时交作业： 不能按时交 2.2 态度认直瑞 业：基本橱 基本概父基 作业：有抄袭 1 正，基本概多 念正确、论 本正确、论述 现象：或者基 20 正确、论述逻 述基本清 基本清她：语 木概不洁 辑清楚： 层次 语言较 言规范 方面 楚、论述不清 标 求 优秀 良好 合格 不合格 例（%） 1 2.2 8.1 学 习 积 极 主 动， 能 按 照 要 求 完成预习；理 论 课 准 备 充 分 ， 认 真 听 讲，回答问题 积极，能正确 回 答 老 师 问 题。对软件需 求 工 程 师 应 该 具 备 的 职 业道德、职业 操 守 和 规 范 有 正 确 的 理 解。 学 习 态 度 端 正，可以按要 求完成预习； 能认真听讲， 回 答 问 题 较 为积极，可正 确 回 答 老 师 问题。对软件 需 求 工 程 师 应 该 具 备 的 职业道德、职 业 操 守 和 规 范 有 较 为 正 确的理解。 完 成 预 习 不 够充分，很少 主 动 回 答 问 题，正确回答 问 题 存 在 一 定的难度。对 软 件 需 求 工 程 师 应 该 具 备 的 职 业 道 德、职业操守 和 规 范 的 理 解不够充分。 理 论 课 不 能 做 到 预 习 和 理论准备。回 答 问 题 不 积 极。对软件需 求 工 程 师 应 该 具 备 的 职 业道德、职业 操 守 和 规 范 的 理 解 不 够 充分。 60 2 2.2 2.4 4.4 0 3 2.4 7.2 0 4 2.2 8.1 完全理解软 件需求随社 会、技术、人 的变化性，遵 循需求评价 和变更的原 则和要求 基本理解软 件需求随社 会、技术、人 的变化性，遵 循需求评价 和变更的原 则和要求 不能充分理 解软件需求 随社会、技 术、人的变化 性，但能够遵 循需求评价 和变更的原 则和要求 不 能 充 分 理 解 软 件 需 求 随 社 会 、 技 术、人的变化 性，不能完全 遵 循 需 求 评 价 和 变 更 的 原则和要求 40 注：该表格中比例和为100%。 （2）作业考核与评价标准 课程 目标 毕业要 求 评价标准 成绩比 优秀 良好 合格 不合格 例（%） 1 2.2 8.1 按时交作业； 态 度 认 真 端 正，基本概念 正确、论述逻 辑清楚；层次 按 时 交 作 业；基本概 念正确、论 述 基 本 清 楚；语言较 按时交作业； 基 本 概 念 基 本正确、论述 基本清楚；语 言 规 范 方 面 不 能 按 时 交 作业；有抄袭 现象；或者基 本 概 念 不 清 楚、论述不清 20