小学数学说课模板一—轻尘之树 据的中位数、众数、极差，能进行计算和解决生产、生活中的有关问题。 能力目标：能结合具体情境发现并提出问题，逐步具有观察、猜想、推理、归纳和合作学习能力 乐于目标 通过创设问题情境，激发学生自主探求的热情和积极参与的意识：通过合作交流，培养学生团结协作、 众数、中位数、极差、方差的归钠及其应用 难点：应用所学的知识解决 突破难点策略：通过创设具有启发性的、学生感兴趣的、有助自主学习和探索的问题情境，使学生在活动丰高、思 维积极的状态中进行探究学习，组织好合作学习，并对合作过程进行引导，使学生朝若有利于知识建构的方向发展。 二、学情分析 初二的学生对于阳光教学模式已基本掌握，他们能够进行自主探究，合作学习，讲解问题，并能应对随时可能出现 的答思质疑 。并且学生多数能积极参与问题的讨论之中，愿意走向讲台占领学习的主阵地 数学作◆西求教师应激发学生学习的积议学习，唤起学生的创新 从事数学活动的机 采用了阳光学资顺利达到这 索和合作 目标 唤走 创设情境 白士去 △作 实践应用 一反思归纳的教学途径，力求若眼于学生探究 能力和创造性思维能力的培养，提高学生的自主意识和合作精神。 四、教学程序和设想 生移被琴乳养差裂轻预受的陵表型、北字生直教年所承的指况。 一方面缓解紧张气氛，另一方面让学 设计澳习题： 5个问题的设计正式这章知识的主脉，前面几个问题呈现的是这章的各部分知识点，以及用各知 点解决相应的问题，最后一个问题是这章的知识小结，也就是前几个问题的归纳，纵观俩个黑板的内容本章的知识就 既有独立思考， 又有石相合 每组抽到问题之后及 组长不准代劳，组长可任选组员和自己讲问题，也可以自己讲，但前提是本组的成员人人都得有事干 4、引导评价，形成规律 小组合作交流后，请各小组派代表代表上台讲解，其他小组的成员准备跳他们的毛病，为 了鼓励学生积极思考，这里设计了加分项目，通过师生、生生的相互补充评价，将探究活动引向深入，强化学生的包 新思维训练。5、反思归纳，形成结构。引导学生对学习过程进行小结、对知识点进行小结，这样有利于学生掌握 本章内容。 学结会合能力养中章末复习进行课后补充练习。进一步培养学生的主体意识。最炼学生的的纳 习得到提高和发展。 学 学目的 在学生认识了长方 对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程”，针对这一特点和教材内 容，以及学生生活实际，本课时的知识、能力、情感目标分别为： 1、结合具体图形，通过观察、操作等活动，认识并能指出具体图形的周长。 2、结合具情境，通过观察、度量及比较、归纳能活动，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。 3 能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，感知图形知 识与实际生活的密切联系。 勒学重 是教材中贷穿全局、 内容 决定的 这个知识的掌 长的空为两个 2、解决实际问题。 第4页共35列 小学数学说课模板——轻尘之树 第 4 页 共 35 页 据的中位数、众数、极差，能进行计算和解决生产、生活中的有关问题。 能力目标：能结合具体情境发现并提出问题，逐步具有观察、猜想、推理、归纳和合作学习能力。 9 M$ p. c+ `4 b! x 情感目标：通过创设问题情境，激发学生自主探求的热情和积极参与的意识；通过合作交流，培养学生团结协作、 乐于助人的品质。 6 {5 X+ x# Z5 m 4、教学重、难点： 重点：平均数、众数、中位数、极差、方差的归纳及其应用。 vU) N0 ?; T- Z 难点：应用所学的知识解决实际问题。 7 O# \( h6 m; `! H 5、突破难点策略：通过创设具有启发性的、学生感兴趣的、有助自主学习和探索的问题情境，使学生在活动丰富、思 维积极的状态中进行探究学习，组织好合作学习，并对合作过程进行引导，使学生朝着有利于知识建构的方向发展。 , W. ^% n* z7 |5 n3 }& l 二、学情分析 初二的学生对于阳光教学模式已基本掌握，他们能够进行自主探究，合作学习，讲解问题，并能应对随时可能出现 的答题质疑。并且学生多数能积极参与问题的讨论之中，愿意走向讲台占领学习的主阵地; T; {2 q0 ~+ I q8 F 三、教法分析 《数学课程标准》要求教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们进行自主探 索和合作交流。为了顺利达到这一目标，引导学生探索性学习，唤起学生的创新意识，我根据教材特点和学生实际， 采用了阳光教学模式。6 d/ Z: Z* R5 @# [7 m5 O+ Y “创设情境——自主探索——合作交流——引导评价——实践应用——反思归纳”的教学途径，力求着眼于学生探究 能力和创造性思维能力的培养，提高学生的自主意识和合作精神。 四、教学程序和设想 1、 课前提问，结合教师到班级听课的实际事例，让学生调查教师听课的情况，一方面缓解紧张气氛，另一方面让学 生感知数学无处不在，激发学生探究问题的兴趣 2、 设计预习题: 5 个问题的设计正式这章知识的主脉，前面几个问题呈现的是这章的各部分知识点，以及用各知识 点解决相应的问题，最后一个问题是这章的知识小结，也就是前几个问题的归纳，纵观俩个黑板的内容本章的知识就 会一目了然。( h9 ?8 x3 Q" x4 c 3、合作探究，交流创新。 每组抽到问题之后及时组织学生进行合作探究和交流，有利于开阔学生的视野，形成一个 既有独立思考，又有互相合作，广泛交流的学习氛围，培养学生合作精神。在书写答案时，组长指导组员做出答案， 组长不准代劳，组长可任选组员和自己讲问题，也可以自己讲，但前提是本组的成员人人都得有事干。 - H$ l3 v, F* V1 Z 4、引导评价，形成规律。 小组合作交流后，请各小组派代表代表上台讲解，其他小组的成员准备跳他们的毛病，为 了鼓励学生积极思考，这里设计了加分项目，通过师生、生生的相互补充评价，将探究活动引向深入，强化学生的创 新思维训练。 5、反思归纳，形成结构。 引导学生对学习过程进行小结、对知识点进行小结 ，这样有利于学生掌握 本章内容。 6、布置作业：结合能力培养中章末复习题进行课后补充练习。进一步培养学生的主体意识，锻炼学生的归纳总结能力。 使学生的学习得到提高和发展。 小学数学说课稿模板 4 《周长》说课稿 1 T1 x5 i:O3 E# R 一、教学目的：) L+ H" t/ ob8 V" N 本节课是在学生认识了长方形，正方形等平面图形的基础上，学习平面图形的周长。是一堂概念与计算相结合的课， 这节课的教学内容是九年制义务教育小学数学第五册 P100~P102《长方形和正方形的周长》，新课标里提到“数学是人们 对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程”，针对这一特点和教材内 容，以及学生生活实际，本课时的知识、能力、情感目标分别为： 1、 结合具体图形，通过观察、操作等活动，认识并能指出具体图形的周长。 2、 结合具情境，通过观察、度量及比较、归纳能活动，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。8 G1 T% k9 ?! }: f r' h6 p0 l5 ^C 3、 能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，感知图形知 识与实际生活的密切联系。- @6 e) H/ C. W) x. F 二、教学重点：: |$ ~3 N8 y! U. t' K-W, \ 教学重点是教材中贯穿全局、带动全局的核心内容，它是由各部分内容在教材中的地位和作用所决定的。周长的概 念以及周长的计算是学生第一次接触，这个知识的掌握与否直接影响到今后学习的各种图形的周长计算。我给这个课 时的教学重点定为两个：" [: W: G+ Y) b! Z* M8 j3 Q: L 1、 周长的认识。& m/ q: N/ l! L+ s9 C, @" ] 2、 解决实际问题。8 e7 Q1 Q~" O