(3)建构工具箱( construction kits)用于帮助学生 寻找特定信息、完成认知操作、实现某种设想等等。实验 室设备是最常用的工具箱。计算机扩展了工具箱的种类。 学生不仅可以构造实物,还可以利用计算机软件构造虚拟 的事物。 (4)任务情境( phenomenaria)—任务情境是学习任务 呈现给学习者的问题解决情境。任务情境蕴含着等待学生 学习的知识和智力操作。 (5)任务管理者 (task managers 务管理者是学习 活动的管理者。教师、学生、带有明确指导信息的课本以 及计算机软件都可以充当任务管理者。◼ （3）建构工具箱(construction kits) ——用于帮助学生 寻找特定信息、完成认知操作、实现某种设想等等。实验 室设备是最常用的工具箱。计算机扩展了工具箱的种类。 学生不仅可以构造实物，还可以利用计算机软件构造虚拟 的事物。 ◼ （4）任务情境(phenomenaria) ——任务情境是学习任务 呈现给学习者的问题解决情境。任务情境蕴含着等待学生 学习的知识和智力操作。 ◼ （5）任务管理者(task managers) ——任务管理者是学习 活动的管理者。教师、学生、带有明确指导信息的课本以 及计算机软件都可以充当任务管理者