5.“政通人和,百废具兴”:“不以物喜,不以己悲":“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。 这三句话因其文质兼美而脍炙人口,请选择你感受最深的一句,结合《岳阳楼记》和自己的 生活谈一谈你的体会 上面的试题比较全面地体现了《语文课程标准》和教材对文言文阅读能力的要求,命题 采用主观题型,分别从文学常识、文言实词、仿写、文章内容的理解和领悟等角度考查学生 的阅读和理解运用能力。 第1题侧重考査学生的文学常识,只要平时留心熟记,注意归类,一般都能回答:北宋 (或宋朝)《渔家傲》。第2题要结合具体语境解释加点的词语。文言实词的含义是“据境 择义”,要考虑文言实词的特殊用法:古今义异词(制:今作制度"讲,古作“规模¨讲,其含 义为后者):“属”是通假字,通“嘱”,“嘱托、吩咐"的意思:“备”有“完备”、“准备”、“详尽”多 个义项,依据语境,其义为“详尽”;“去”是个古今异义词,今义为“往、到;古义为“离开”, 该句中的“去”义为“离开”。第3题侧重考查学生的语言运用能力——仿写。读了优美的文章 自然会对文中的妙语记忆犹新,跃跃欲试。文中的对偶句所拾即是,关键是如何仿写。不仿 先模仿,就是在现成对偶句的基础上加上限定的仿用词语,(如“悲阴风怒号:喜渔歌互答 悲景色阴晦,喜湖光晴明”。)还可以自主创作,不必苛求完美,只要大体相似即可。实在 不行,就从指定的文段中抄录一组对偶句,当然,无论是仿写还是创作,其内容应与第三、 四段关联,还是个对偶句即可。第4题重在分析作者在文中的情感态度。请联系作者的处 境和文章的主题去分析,即可明确:作者一方面希望滕子京具有古仁人之心,志存高远:另 方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负。第5题可任选其一即 可。谈体会既要联系原文,又要结合自己的生活。如选第一句可围绕政治理想来谈,选第二 句可围绕旷达胸襟来谈,选第三句可围绕远大抱负及民族责任感来谈。言之成理即可,鼓励 有创见。但观点错误或偏激应酌情扣分 【常见失误】 1.虽是学过的课文,但却未读懂。有的同学平时读书囫囵吞枣,不求甚解,虽然试题 的阅读材料就是课堂学过的课文,但是没有真正读懂;在考试答题时,抓不住要领,或者所 答非所问。泸州市试题第4小题,“促使周处认识到自身过错的原因是什么?(请用原文回 答,多写漏写不得分)。"读懂原文,很好回答:“闻里人相庆”。未读懂原文的同学,其答案 五花八门,在阅读文学中抄,这一句像是答案,那一句也像。有的抄了长长一段,有的把文 中对周处的描写当作答案,更多的考生把清河曰”全部内容抄上。因对原文未能把握好,答 题造成失误 2.实词词义不落实,对一词多义不会辨别、选择。掌握一定数量的实词,是文言文阅 读的基本条件。几乎各地中考文言文试题都在考查文言实词,有的特意考查一词多义。从阅 卷情况来看,这类试题的得分率不高。最普遍的失误有二:一是以今天的词义去套文言词义, 如“具以情告”,其中“具”有不少考生解释为具体”;二是不会辨别一词多义,在多个词义面前 不会选择。 3.对虚词的用法不熟悉。各地试题中,考查虚词的多种用法的试题是一大难 点。究其原因,一是朗读不够,缺少文言语感;二是归纳、辨析不5．“政通人和，百废具兴”；“不以物喜，不以己悲”；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 这三句话因其文质兼美而脍炙人口，请选择你感受最深的一句，结合《岳阳楼记》和自己的 生活谈一谈你的体会。 上面的试题比较全面地体现了《语文课程标准》和教材对文言文阅读能力的要求，命题 采用主观题型，分别从文学常识、文言实词、仿写、文章内容的理解和领悟等角度考查学生 的阅读和理解运用能力。 第 1 题侧重考查学生的文学常识，只要平时留心熟记，注意归类，一般都能回答：北宋 （或宋朝）《渔家傲》。第 2 题要结合具体语境解释加点的词语。文言实词的含义是“据境 择义”，要考虑文言实词的特殊用法：古今义异词（制：今作“制度”讲，古作“规模”讲，其含 义为后者）；“属”是通假字，通“嘱”，“嘱托、吩咐”的意思；“备”有“完备”、“准备”、“详尽”多 个义项，依据语境，其义为“详尽”；“去”是个古今异义词，今义为“往、到”；古义为“离开”， 该句中的“去”义为“离开”。第 3 题侧重考查学生的语言运用能力——仿写。读了优美的文章， 自然会对文中的妙语记忆犹新，跃跃欲试。文中的对偶句所拾即是，关键是如何仿写。不仿 先模仿，就是在现成对偶句的基础上加上限定的仿用词语，（如“悲阴风怒号；喜渔歌互答”。 “悲景色阴晦，喜湖光晴明”。）还可以自主创作，不必苛求完美，只要大体相似即可。实在 不行，就从指定的文段中抄录一组对偶句，当然，无论是仿写还是创作，其内容应与第三、 四段关联，还是个对偶句即可。第 4 题重在分析作者在文中的情感态度。请联系作者的处 境和文章的主题去分析，即可明确：作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远；另 一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负。第 5 题可任选其一即 可。谈体会既要联系原文，又要结合自己的生活。如选第一句可围绕政治理想来谈，选第二 句可围绕旷达胸襟来谈，选第三句可围绕远大抱负及民族责任感来谈。言之成理即可，鼓励 有创见。但观点错误或偏激应酌情扣分。 【常见失误】 1．虽是学过的课文，但却未读懂。有的同学平时读书囫囵吞枣，不求甚解，虽然试题 的阅读材料就是课堂学过的课文，但是没有真正读懂；在考试答题时，抓不住要领，或者所 答非所问。泸州市试题第 4 小题，“促使周处认识到自身过错的原因是什么？（请用原文回 答，多写漏写不得分）。”读懂原文，很好回答：“闻里人相庆”。未读懂原文的同学，其答案 五花八门，在阅读文学中抄，这一句像是答案，那一句也像。有的抄了长长一段，有的把文 中对周处的描写当作答案，更多的考生把“清河曰”全部内容抄上。因对原文未能把握好，答 题造成失误。 2．实词词义不落实，对一词多义不会辨别、选择。掌握一定数量的实词，是文言文阅 读的基本条件。几乎各地中考文言文试题都在考查文言实词，有的特意考查一词多义。从阅 卷情况来看，这类试题的得分率不高。最普遍的失误有二：一是以今天的词义去套文言词义， 如“具以情告”，其中“具”有不少考生解释为“具体”；二是不会辨别一词多义，在多个词义面前 不会选择。 3．对虚词的用法不熟悉。各地试题中，考查虚词的多种用法的试题是一大难 点。究其原因，一是朗读不够，缺少文言语感；二是归纳、辨析不