四、研读探究 学生畅谈阅 1、引导学生品味文中的重要语句。请学生感情阅读读体会,老师 全文,思考 (课后习题第二题)学生回答,教师明确。 2、教师导学:阅读本文,我们不仅为第一本书承载请同学们联 的故事所感动,更多的震撼是由书引发的父子之间、系生活体验 同学之间的浓浓情意,是20世纪二三十年代遥远的体会文章的 乡村荒寒、苍凉的生活境况和作者对生活的那份独特思想感情,具 的感受 体深入地谈 谈自己的理 解和感受。 学生小组交 流,并推举代 表在班上发 3、研讨 学生自由诵 没有课本的乔元贞却考了第一名,父亲也认为他读全文 比“我”有出息,作者在文章的结尾处还特意补叙了 乔元贞的一生的“出息”:“他一辈子挎着篮子在附近 几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算 得什么“出息”呢?作者为什么要作这样的交代? 五、课堂小结 六、布置作业 课后习题 我的第一本书 牛汉 “从荒寒的大自然间 父子之情 板书设计感应到一点生命最树我的第本书} 同学、朋友之情 的快乐和梦幻 人与狗的情趣 教学后记:２ 四、研读探究 1、引导学生品味文中的重要语句。请学生感情阅读 全文，思考： （课后习题第二题）学生回答，教师明确。 2、教师导学：阅读本文，我们不仅为第一本书承载 的故事所感动，更多的震撼是由书引发的父子之间、 同学之间的浓浓情意，是 20 世纪二三十年代遥远的 乡村荒寒、苍凉的生活境况和作者对生活的那份独特 的感受。 3、研讨： 没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他 比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补叙了 乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近 几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算 得什么“出息”呢？作者为什么要作这样的交代？ 五、课堂小结 六、布置作业 课后习题 学生畅谈阅 读体会，老师 提示 请同学们联 系生活体验， 体会文章的 思想感情，具 体深入地谈 谈自己的理 解和感受。 学生小组交 流，并推举代 表在班上发 言。 学生自由诵 读全文 板书设计 我的第一本书 牛汉 “从荒寒的大自然间 父子之情 感应到一点生命最初 我的第一本书 同学、朋友之情 的快乐和梦幻” 人与狗的情趣 教学后记：