《流行病学A》课程教学大纲 一、课程说明 谦程编码：1603604102 课程名称（中/英文）：流行病学/Epidemiolog四 课程类别：专业课 课程性质：必修 学分：5 学时：96(66+30) 先修课程：卫生统计学 适用专业层次：预防医学和统计学专业本科层次 二、课程的地位及作用 本课程是向预防医学专业的必修程在医学载育、医学研究和医疗服务三个领城中景具平衡和杠杆作用。主要诱授流行病学研究 理，方法等方而的知识，培养进行造行病学调查的技能和预防为主的思缝。流行物学是一种思想，是协同促进人群键康的一种理金，也是医 学科学研究的方法论，在医学中有着特殊地位，本课程是卫生统计学的后续课程，为科学研究设计、循证医学实践等学习打下基础。 知识目标 本课程益了经典流行病学方法。纳了新的研究透晟。要求记忆流行病学的基本概念和基本理论：病分布的特点和描迷疾病频率的 了解和应的前沿扩展知识，比如我国现行计划免；规划的内容，实施情况和嘉义：循证医学的萃本思想，能根据实际问题完成系统评 价。为学习预防医学各类卫生专业谋程英定流行病学理论恭础，也为今后在卫生防疫实际工作中成共他有关学科中运用流行病学的理论和方 法莫定基稳。 能力目标 流行病学是预防医学中的一门专业课程，既要掌提流行病学的基本原理、方法和技能，拓宽学生的思路，开阅学生的视野，以达到应用 流行病学方法，在疾病预防控制、实施卫生监督监测、改进环境卫生、开展卫生保健和健康教育等方面授离学生独立解决问题能力的目的。 素质（德育）目标： 培养适应我国医药卫生率业发展雪要，具有良好职业道德、创新精神，养成良好的科学素养，树立自主学习、终身学习的观念：以人为 本，厦行疾扇顶防控制，卫生监督，社区卫生服务及医疗保健等各项工作。具体各讲的思政教育如下所示： 章节序号 知识单元名称 思政教有 第1讲 绪论 树立关爱人群健廉的情怀理念，培养学生立足流行病学预防为主的观点。透而提升学生社区板 防保健服务的能力。 第2讲 病的分 注意讲解目前我国的人口老龄化同题，年轻人的社会责任，每助学生应用疾病在地区、时问和 人群中的综合描逐，树立流行病学的群体观点。 第3讲 描述性研完 帮助学生理解描述疾病分布的思维方式，开是人科调查的现场组织管理及质量控制能力，具备 开展以人群为研究对象时，对人基本要有的公正公平及牌重原则的理念形成。 第讲 队列研究 带助学生理解队列研究的思维方式，实现由关心个体病人到从群体角度关心病人转变，立足病 因研究提高观察、理解和解决健兼问别的层次。 《流行病学A》课程教学大纲 一、课程说明 课程编码：1603604102 课程名称（中/英文）：流行病学/Epidemiology 课程类别：专业课 课程性质：必修 学分：5 学时：96 （66+30） 先修课程：卫生统计学 适用专业层次：预防医学和统计学专业本科层次 二、课程的地位及作用 本课程是面向预防医学专业的必修课程，在医学教育、医学研究和医疗服务三个领域中最具平衡和杠杆作用。主要讲授流行病学研究原 理、方法等方面的知识，培养进行流行病学调查的技能和预防为主的思维。流行病学是一种思想，是协同促进人群健康的一种理念，也是医 学科学研究的方法论，在医学中有着特殊地位，本课程是卫生统计学的后续课程，为科学研究设计、循证医学实践等学习打下基础。 三、课程教学目标 在学习本课程后，要求学生能够达到以下状态： 知识目标 本课程涵盖了经典流行病学方法，吸纳了新的研究进展。要求记忆流行病学的基本概念和基本理论；疾病分布的特点和描述疾病频率的 方法；流行病学研究方法的基本原理、研究设计和实施方案、资料的整理与分析和结果解释等；流行病学研究中常见的偏倚类型和病因推断 的原则。 了解相应的前沿扩展知识，比如我国现行计划免疫规划的内容、实施情况和意义；循证医学的基本思想，能根据实际问题完成系统评 价。为学习预防医学各类卫生专业课程奠定流行病学理论基础，也为今后在卫生防疫实际工作中或其他有关学科中运用流行病学的理论和方 法奠定基础。 能力目标 流行病学是预防医学中的一门专业课程，既要掌握流行病学的基本原理、方法和技能，拓宽学生的思路，开阔学生的视野，以达到应用 流行病学方法，在疾病预防控制、实施卫生监督监测、改进环境卫生、开展卫生保健和健康教育等方面提高学生独立解决问题能力的目的。 注重理论与实践相结合，在实践中检验知识，使学生在工作中运用群体的观点、整体的方法独立进行现场调查的设计、资料收集、总结分析 及科研论文的撰写。培养学生发现问题、独立分析问题、解决问题的能力。 素质（德育）目标： 培养适应我国医药卫生事业发展需要，具有良好职业道德、创新精神，养成良好的科学素养，树立自主学习、终身学习的观念；以人为 本，履行疾病预防控制、卫生监督、社区卫生服务及医疗保健等各项工作。具体各讲的思政教育如下所示： 章节序号 知识单元名称 思政教育 第1讲 绪论 树立关爱人群健康的情怀理念，培养学生立足流行病学预防为主的观点，进而提升学生社区预 防保健服务的能力。 第2讲 疾病的分布 注意讲解目前我国的人口老龄化问题，年轻人的社会责任。帮助学生应用疾病在地区、时间和 人群中的综合描述，树立流行病学的群体观点。 第3讲 描述性研究 帮助学生理解描述疾病分布的思维方式，开展人群调查的现场组织管理及质量控制能力，具备 开展以人群为研究对象时，对人基本要有的公正公平及尊重原则的理念形成。 第4讲 队列研究 帮助学生理解队列研究的思维方式，实现由关心个体病人到从群体角度关心病人转变，立足病 因研究提高观察、理解和解决健康问题的层次