倾注了深沉的感情 《亡人逸事》,是痛定思痛的作品,是具有悠久传统的“悼亡文学”的佳作。作者孙犁 选择了一些“不太使人感伤的断片”,但那哀念之情却深深地渗透在字里行间,强烈地打动 采嵌 着读者。全文融写人记事抒情于一炉,作者写似淡淡,读者读也凄凄,思念亡妻之情深深 入读者心灵的沃野。 学习《金岳霖先生》和《亡人逸事》这两篇写人记事的散文,要关注文章中传神写照的 细节描写,体会细节描写对刻画人物性格,表现人物性情所起的作用。学会鉴赏写人记事类 散文的细节美和人物性格美。学习平实而有韵味的语言表达,在叙事写人中融入自己的感情 第二板块:永远新的旧故事。 这一板块选了两篇小说,一篇是鲁迅的小说《祝福》,一篇节选自中篇小说《边城》。 学习《祝福》,首先要理清结构。《祝福》中的“我”是全篇小说的线索人物,整个故事 是写“我”在旧历年底回到故乡后的所见所闻所感,即“我”的回忆。主人公悲惨的一生主 要是通过“我”介绍给读者的。这样写,不仅增强了故事的真实感,而且使文章的思想内容 与艺术技巧达到了高度完美的结合。卫老婆子,是整个回忆的线索人物。祥林嫂第一次到鲁 四老爷家做工,是卫老婆子引来的;祥林嫂被婆家抢走,逼嫁贺家坳,也是由卫老婆子补叙; 祥林嫂第二次来鲁四老爷家做工,仍然是由卫老婆子陪同来的。通过这个线索人物,把祥林 嫂生前的悲惨遭遇,也就是整个回忆部分的情节有机地连贯起来了 第二是叙述艺术。倒叙叙述,人称交替。为了突出悲剧性主题,作品先以第一人称叙述 采用倒叙手法,一开头就写出祥林嫂的悲惨结局,让她在千家万户恭请“福神”的爆竹声中 死去。这样写,就能在强烈的对比中造成悬念。然后,“我”就带着沉重的心情转入回忆, 采用第三人称叙述,将“先前所见所闻的她的半生事迹的断片”,渐渐“联成一片”,展现出 她的坎坷经历。最后又回到当前,以第一人称作结。 第三是选材剪切艺术。详略相宜,精心剪裁。从对祥林嫂一生悲惨命运的描述说,作者 并没有事无巨细地一一正面描写,而是作了精心的剪裁,侧重写了祥林嫂在鲁镇生活的几个 片断,着重写了再到鲁镇和行乞惨死这两个片断:而对她在鲁镇这一环境以外的生活情状, 则写得极简…一或在旁人对话中悄悄带出,或由她自己发呆时反复说出。这样写既突出了主 要矛盾,又能使读者对她苦难的生有贯通一气的了解;在结构的密度上做到了有详有略、 疏密相间,在节奏上则有张有弛。 第四,鉴赏过程中,还可以展开想像。鉴赏是一种个性化、创造性很强的审美活动,它 往往需要进行审美想像。可从以下问题中任选两三个,展开想像,认真思考,探讨交流:如 果祥林嫂没有失去第一个丈夫,结局将会怎样?如果祥林嫂逃到很远的地方,婆婆家的人找 不到她,会如何?如果没有一个严厉的婆婆,祥林嫂是否会避免悲惨的命运?如果贺老六没有 死于伤寒,阿毛也没有被狼吃掉,祥林嫂是否就一定能过上幸福的生活?如果“我”对于祥 林嫂的疑惑不是说“我也说不清”,她是否会有活下去的希望?如果柳妈和祥林嫂的位置调换 下,那又会怎么样 学习《边城(节选)》,重在理解环境,分析人物。 《边城》写的是一个原始民性与封建宗法关系交织的社会,以大量篇幅展开着民性淳朴 的风俗画,待人以诚,乐于助人,受人之惠必以物回赠,人与人之间相互同情,就连吊脚楼 的妓女,性情也浸润着边民的淳厚等等,这里生活着一群“未曾被近代文明污染了的”“善 良的人”。《边城》的社会环境描写,在许多地方点染了封建宗法关系的背影。尽管如此,这 些封建宗法社会的因素,到底只是一团模糊的影子。作者有意将封建宗法社会的因素推做背 景,因为《边城》要表现的是另一种生命形式。然而,它又绝非一种可有可无的点缀,作为 种暗藏但却强大的力量,它在人物命运演变中起着兴风作浪的作用!无论表现乡村社会淳 朴的民性也罢,涂染封建宗法社会的背影也罢,都只是《边城》社会环境的构成因素倾注了深沉的感情。 《亡人逸事》，是痛定思痛的作品，是具有悠久传统的“悼亡文学”的佳作。作者孙犁 选择了一些“不太使人感伤的断片”，但那哀念之情却深深地渗透在字里行间，强烈地打动 着读者。全文融写人记事抒情于一炉，作者写似淡淡，读者读也凄凄，思念亡妻之情深深嵌 入读者心灵的沃野。 学习《金岳霖先生》和《亡人逸事》这两篇写人记事的散文，要关注文章中传神写照的 细节描写，体会细节描写对刻画人物性格，表现人物性情所起的作用。学会鉴赏写人记事类 散文的细节美和人物性格美。学习平实而有韵味的语言表达，在叙事写人中融入自己的感情。 第二板块：永远新的旧故事。 这一板块选了两篇小说，一篇是鲁迅的小说《祝福》，一篇节选自中篇小说《边城》。 学习《祝福》，首先要理清结构。《祝福》中的“我”是全篇小说的线索人物，整个故事 是写“我”在旧历年底回到故乡后的所见所闻所感，即“我”的回忆。主人公悲惨的一生主 要是通过“我”介绍给读者的。这样写，不仅增强了故事的真实感，而且使文章的思想内容 与艺术技巧达到了高度完美的结合。卫老婆子，是整个回忆的线索人物。祥林嫂第一次到鲁 四老爷家做工，是卫老婆子引来的；祥林嫂被婆家抢走，逼嫁贺家坳，也是由卫老婆子补叙； 祥林嫂第二次来鲁四老爷家做工，仍然是由卫老婆子陪同来的。通过这个线索人物，把祥林 嫂生前的悲惨遭遇，也就是整个回忆部分的情节有机地连贯起来了。 第二是叙述艺术。倒叙叙述，人称交替。为了突出悲剧性主题，作品先以第一人称叙述， 采用倒叙手法，一开头就写出祥林嫂的悲惨结局，让她在千家万户恭请“福神”的爆竹声中 死去。这样写，就能在强烈的对比中造成悬念。然后，“我”就带着沉重的心情转入回忆， 采用第三人称叙述，将“先前所见所闻的她的半生事迹的断片”，渐渐“联成一片”，展现出 她的坎坷经历。最后又回到当前，以第一人称作结。 第三是选材剪切艺术。详略相宜，精心剪裁。从对祥林嫂一生悲惨命运的描述说，作者 并没有事无巨细地一一正面描写，而是作了精心的剪裁，侧重写了祥林嫂在鲁镇生活的几个 片断，着重写了再到鲁镇和行乞惨死这两个片断；而对她在鲁镇这一环境以外的生活情状， 则写得极简…一或在旁人对话中悄悄带出，或由她自己发呆时反复说出。这样写既突出了主 要矛盾，又能使读者对她苦难的_生有贯通一气的了解；在结构的密度上做到了有详有略、 疏密相间，在节奏上则有张有弛。 第四，鉴赏过程中，还可以展开想像。鉴赏是一种个性化、创造性很强的审美活动，它 往往需要进行审美想像。可从以下问题中任选两三个，展开想像，认真思考，探讨交流：如 果祥林嫂没有失去第一个丈夫，结局将会怎样?如果祥林嫂逃到很远的地方，婆婆家的人找 不到她，会如何?如果没有一个严厉的婆婆，祥林嫂是否会避免悲惨的命运?如果贺老六没有 死于伤寒，阿毛也没有被狼吃掉，祥林嫂是否就一定能过上幸福的生活?如果“我”对于祥 林嫂的疑惑不是说“我也说不清”，她是否会有活下去的希望?如果柳妈和祥林嫂的位置调换 一下，那又会怎么样? 学习《边城(节选)》，重在理解环境，分析人物。 《边城》写的是一个原始民性与封建宗法关系交织的社会，以大量篇幅展开着民性淳朴 的风俗画，待人以诚，乐于助人，受人之惠必以物回赠，人与人之间相互同情，就连吊脚楼 的妓女，性情也浸润着边民的淳厚等等，这里生活着一群“未曾被近代文明污染了的”“善 良的人”。《边城》的社会环境描写，在许多地方点染了封建宗法关系的背影。尽管如此，这 些封建宗法社会的因素，到底只是一团模糊的影子。作者有意将封建宗法社会的因素推做背 景，因为《边城》要表现的是另一种生命形式。然而，它又绝非一种可有可无的点缀，作为 一种暗藏但却强大的力量，它在人物命运演变中起着兴风作浪的作用!无论表现乡村社会淳 朴的民性也罢，涂染封建宗法社会的背影也罢，都只是《边城》社会环境的构成因素