第三单元 精彩开篇词 “山川之美,古来共谈。”自然山水,或清幽,或雄奇,或秀丽,均显造化 之妙。深入其中,总能让人流连忘返,引起无限的情思。古代诗文中有很多歌咏 山水的优美诗篇,阅读这类作品,可以获得美的享受,净化心灵,陶冶情操 单 元目标 1.课标研读 (1)诵读古诗文,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容 (2)注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。 (3)了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 (4)欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对 自然、社会、人生的有益启示。 2.单元技法指导 (1)提高借助注释和工具书自主阅读古诗文的能力,积累常见文言实词和虚 (②)在反复诵读、整体感知的基础上,借助联想和想象,仔细品味诗文,背 诵优美文段。 (3)体会作者的情怀,激发对祖国山川的热爱之情,培养高尚的审美情趣。 10三峡 学习目标 1.积累一些常见的文言实词、虚词及文言句式。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,熟读成诵,在反复朗读中形成初步 的语感。 3.学习本文抓住景物特征,采用动静结合、情景交融的写作方法描写景物 的方式,体会文章整体布局的妙处 4.培养热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。 教学过程 第一课时 新课导入 请同学们一起朗读李白的《早发白帝城》:朝辞白帝彩云间,千里江陵一日 还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。有谁能说说这首诗描写的是哪里?(学第三单元 “山川之美，古来共谈。”自然山水，或清幽，或雄奇，或秀丽，均显造化 之妙。深入其中，总能让人流连忘返，引起无限的情思。古代诗文中有很多歌咏 山水的优美诗篇，阅读这类作品，可以获得美的享受，净化心灵，陶冶情操。 1．课标研读 (1)诵读古诗文，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 (2)注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 (3)了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 (4)欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对 自然、社会、人生的有益启示。 2．单元技法指导 (1)提高借助注释和工具书自主阅读古诗文的能力，积累常见文言实词和虚 词。 (2)在反复诵读、整体感知的基础上，借助联想和想象，仔细品味诗文，背 诵优美文段。 (3)体会作者的情怀，激发对祖国山川的热爱之情，培养高尚的审美情趣。 10 三峡 1．积累一些常见的文言实词、虚词及文言句式。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，熟读成诵，在反复朗读中形成初步 的语感。 3．学习本文抓住景物特征，采用动静结合、情景交融的写作方法描写景物 的方式，体会文章整体布局的妙处。 4．培养热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。 第一课时 一、新课导入 请同学们一起朗读李白的《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日 还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。有谁能说说这首诗描写的是哪里？(学