普通高校创新能力监测框架 我国拥有世界上在校生规模最大的高等教育系统。2015年,全国共有普通高等学 校2560所(其中研究生培养机构575个),普通高等教育本专科在校生2625.30万人, 研究生在校生191.14万人,教职工236.93万人。普通高校是国家创新体系的重要组成 部分,在创新型人才培养、知识创新与传播、产学研合作等方面都发挥着重要作用。 2015年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《深化科技体制改革实施方案》, 指出高等学校是源头创新的主力军之一,必须大力增强其原始创新和服务经济社会发 展能力,并且提出“完善高等学校科研体系,建设一批世界一流大学和一流学科”的 具体措施。该方案还指出,创新驱动实质上是人才驱动,因此要加大力度改进创新型 人才培养模式,增强科技创新人才后备力量。 根据高校在整个国家创新体系中的定位以及高校自身的职能特征,全面监测普通 高校创新能力,需要兼顾人才培养、科学研究和社会服务等多个方面。在充分考虑数 据可获得性和指标体系完整性的基础上,高校创新调查监测报告从5个维度(一级指 标)建立了包括81个二级指标的监测框架: 1.高校基本情况。高校基本情况主要是指普通高校创新载体和人员的数量,包括 高校数量、高校R&D机构数量、专任教师数量与结构等,共6个二级指标 2创新人才培养。创新人才是创新发展的根本。人才培养是高校三大职能之一 同时高校在国家创新体系中也肩负着培养和输送创新型人才的重要使命。这个维度主 要包括普通高校专科、本科、研究生在校生数量等,共6个二级指标。 3.高校研发活动。人力和经费投入是高校开展研发活动的基本保障。这个维度主 普通高校创新能力监测框架一、普通高校创新能力监测框架 1 一、普通高校创新能力监测框架 我国拥有世界上在校生规模最大的高等教育系统。2015年，全国共有普通高等学 校2560所（其中研究生培养机构575个），普通高等教育本专科在校生2625.30万人， 研究生在校生191.14万人，教职工236.93万人。普通高校是国家创新体系的重要组成 部分，在创新型人才培养、知识创新与传播、产学研合作等方面都发挥着重要作用。 2015年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《深化科技体制改革实施方案》， 指出高等学校是源头创新的主力军之一，必须大力增强其原始创新和服务经济社会发 展能力，并且提出“完善高等学校科研体系，建设一批世界一流大学和一流学科”的 具体措施。该方案还指出，创新驱动实质上是人才驱动，因此要加大力度改进创新型 人才培养模式，增强科技创新人才后备力量。 根据高校在整个国家创新体系中的定位以及高校自身的职能特征，全面监测普通 高校创新能力，需要兼顾人才培养、科学研究和社会服务等多个方面。在充分考虑数 据可获得性和指标体系完整性的基础上，高校创新调查监测报告从5个维度（一级指 标）建立了包括81个二级指标的监测框架： 1.高校基本情况。高校基本情况主要是指普通高校创新载体和人员的数量，包括 高校数量、高校R&D机构数量、专任教师数量与结构等，共6个二级指标。 2.创新人才培养。创新人才是创新发展的根本。人才培养是高校三大职能之一， 同时高校在国家创新体系中也肩负着培养和输送创新型人才的重要使命。这个维度主 要包括普通高校专科、本科、研究生在校生数量等，共6个二级指标。 3.高校研发活动。人力和经费投入是高校开展研发活动的基本保障。这个维度主