感想示例:行友善营造温馨社会讲真诚建设美好家园 【答案】答案示例一:(日+月→明→文明) 创文明社会建和谐中国 答案示例二:(禾十日→香→书香) 博览群书通晓天下事理沐浴书香养成高尚人格 【解析】 试题分析:本题考查的文字组合以及由汉字产生的联想,题型新颖,但是难度不大。只要注意在组字、组 词时,可以选择自己比较熟悉的,易于抒发感想的词就可以了。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【名师点睛】 题干内容意在引导考生据此构字,抓住“立意积极”的要求,可以组成 “明”“信”“有”“和”等,依字组词——“文明”“诚信”有功”“和谐”等,据 词造句,既考査语言运用能力,又彰显了社会主义核心价值观。“命题构思有深意,偏 旁部件藏玄机”。 4.(2015年高考湖南卷)阅读下面的文字,完成题目。(6分) 何方圜之能周兮,夫孰异道而相安?(屈原《离骚》 (魏晋数学家刘徽在为《九章算术》所做注释中指出)从圆内接正六边形开始割圆, 割之又割,以至于不可割,则与圆周合体而无所失矣”。(《辞海》“割圆术”条) 两则材料从不同角度给人以教益和启示,请就此谈谈你的认识 【答案】屈原以方枘和圆凿不相合为喻,主张坚持原则和明辨是非;刘徽的“割圆”说明事 物在一定情况下是可以转换。可以从世界观和方法论的角度谈两则材料给人的教益和启 示,也可以从两则材料的对照谈观察视角乃至认识的多样性 【解析】 试题分析:概括材料的主要内容的题目,首先明确两则材料的内容,第一则的意思是“哪里 有圆孔可以安上方柄,哪里有异路人能够相安的在一起”,说明的是“方圆不能兼容” 第二则的材料所得是“园中有方”,综合起来看就是方圆代表事物的双方,又是二者之 间是不能兼容的,从里一个角度看二者又可相互转换。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【名师点睛】这是一道考核古文的内容的题目,主要在概括文段的内容,然后是分析文段的 含义,答题时概括是基础,考核的是对文化经典的探究的能力,有一定的思辨色彩,有 一定的区分度,也是湖南的特色题目 5.(2015年高考湖南卷)根据首尾语句,发挥想象,有创意地补写其中一段文字,100字 左右。(6分) 苍天有裂,补天迫在眉睫:苍生有苦,女娲忧心如焚!感想示例：行友善．．营造温馨社会 讲真诚建设美好家园 【答案】答案示例一：（日＋月→明→文明） 创文明社会 建和谐中国 答案示例二：（禾＋日→香→书香） 博览群书通晓天下事理 沐浴书香养成高尚人格 【解析】 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 【名师点睛】 题干内容意在引导考生据此构字，抓住“立意积极”的要求，可以组成 “明”“信”“有”“和”等，依字组词——“文明”“诚信”有功”“和谐”等，据 词造句，既考查语言运用能力，又彰显了社会主义核心价值观。“命题构思有深意，偏 旁部件藏玄机”。 4．（2015 年高考湖南卷）阅读下面的文字，完成题目。（6 分） 何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？（屈原《离骚》） （魏晋数学家刘徽在为《九章算术》所做注释中指出）从圆内接正六边形开始割圆， “割之又割，以至于不可割，则与圆周合体而无所失矣”。（《辞海》“割圆术”条） 两则材料从不同角度给人以教益和启示，请就此谈谈你的认识。 答 【答案】屈原以方枘和圆凿不相合为喻，主张坚持原则和明辨是非；刘徽的“割圆”说明事 物在一定情况下是可以转换。可以从世界观和方法论的角度谈两则材料给人的教益和启 示，也可以从两则材料的对照谈观察视角乃至认识的多样性。 【解析】 试题分析：概括材料的主要内容的题目，首先明确两则材料的内容，第一则的意思是“哪里 有圆孔可以安上方柄，哪里有异路人能够相安的在一起”，说明的是“方圆不能兼容”， 第二则的材料所得是“园中有方”，综合起来看就是方圆代表事物的双方，又是二者之 间是不能兼容的，从里一个角度看二者又可相互转换。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 【名师点睛】这是一道考核古文的内容的题目，主要在概括文段的内容，然后是分析文段的 含义，答题时概括是基础，考核的是对文化经典的探究的能力，有一定的思辨色彩，有 一定的区分度，也是湖南的特色题目。 5．（2015 年高考湖南卷）根据首尾语句，发挥想象，有创意地补写其中一段文字，100 字 左右。（6 分） 苍天有裂，补天迫在眉睫；苍生有苦，女娲忧心如焚！