现实观察、现实感悟等情景中提出解决问题的思路、方法→解决问题。 2.通过计算机实验，调用SS软件过程命令，解决典型相关分析问题 3.鼓励学生从原有理论、方法的局限性，从知识应用、联系实际等方面提出问 题，鼓励学生用事实、经验和感悟大胆质疑、发表自己的见解，鼓励学生用思维敏捷 优势、已有知识优势、兴趣、悟性优势、联系实际，探索创造新知识，产生新思想。 第十一章简介定性资料的统计分析 (一)目的与要求 1.了解经济管理中产生的定性资料统计分析问题及定性资料统计分析问题的 提出。 2.了解解决定性资料统计分析问题的思想、方法、步骤。 （二)教学内容 第一节定性变量数量化。 第二节列联表。 第三节对数线性模型（重点，难点）。 第四节Logistic回归。 1.1ogit变换。 2.1 ogistic回归模型（重点，难点）。 3.实例。 (三)教学方法与手段 采用创新式教学法：从原有知识局限性、实际需要，提出问题→从事物类比、现 实观察、现实感悟等情景中提出解决问题的思路、方法→解决问题。 鼓励学生从原有理论、方法的局限性，从知识应用、联系实际等方面提出问题 鼓励学生用事实、经验和感悟大胆质疑、发表自己的见解，鼓励学生用思维敏捷优势、 已有知识优势、兴趣、悟性优势、联系实际，探索创造新知识，产生新思想。 五、各教学环节学时分配 教学环节 其他 小 教学时数 实验 教学 课 课 环节 计 课程内容 第一章绪论、第二章多元正态分布 3 3 第三章多元正态总体均值向量和协差阵的假 设检验，假设检验失验、方差分析失验。 10 10 现实观察、现实感悟等情景中提出解决问题的思路、方法→解决问题。 2. 通过计算机实验，调用 SAS 软件过程命令，解决典型相关分析问题。 3. 鼓励学生从原有理论、方法的局限性，从知识应用、联系实际等方面提出问 题，鼓励学生用事实、经验和感悟大胆质疑、发表自己的见解, 鼓励学生用思维敏捷 优势、已有知识优势、兴趣、悟性优势、联系实际，探索创造新知识，产生新思想。 第十一章 简介定性资料的统计分析 （一）目的与要求 1. 了解经济管理中产生的定性资料统计分析问题及定性资料统计分析问题的 提出。 2. 了解解决定性资料统计分析问题的思想、方法、步骤。 （二）教学内容 第一节 定性变量数量化。 第二节 列联表。 第三节 对数线性模型(重点, 难点)。 第四节 Logistic 回归。 1. logit 变换。 2. logistic 回归模型(重点, 难点)。 3. 实例。 （三）教学方法与手段 采用创新式教学法：从原有知识局限性、实际需要，提出问题→从事物类比、现 实观察、现实感悟等情景中提出解决问题的思路、方法→解决问题。 鼓励学生从原有理论、方法的局限性，从知识应用、联系实际等方面提出问题， 鼓励学生用事实、经验和感悟大胆质疑、发表自己的见解, 鼓励学生用思维敏捷优势、 已有知识优势、兴趣、悟性优势、联系实际，探索创造新知识，产生新思想。 五、各教学环节学时分配 教学环节 教学时数 课程内容 讲 课 习 题 课 讨 论 课 实验 其他 教学 环节 小 计 第一章 绪论、第二章 多元正态分布 3 3 第三章 多元正态总体均值向量和协差阵的假 设检验，假设检验实验、方差分析实验。 3 4 7