教学内容：色谱是研究解决混合物分离问题的一个科学分支。色 谱分离过程涉及诸多物理、化学学科基础问题。因此，探讨色谱学理 论首先从色谱过程热力学和动力学入手，应用多种数学方法和手段建 立描述色谱过程的基本模型并对其求解获得色谱的基本保留值参数 及其理论关系，同时通过对实验现象的解释阐明色谱分离过程的机理， 总结新的规律，完善色谱理论体系，解决不断出现的复杂体系的组份 分离问题，形成现代色谱分离分析方法。 教学提示：重点建立描述色谱过程的基本模型。 第二章色谱基本分离模式(6学时) 教学目的：通过教学，使学生了解色谱根据不同分类方法其基本 分离模式类型的不同。 教学内容：根据最常用的分类方法，气相色谱主要按固定相状态 分为气-固色谱模式和气-液色谱模式；液相色谱侧主要根据固定相和 流动相相对极性大小分为正相和反相液相色谱。同时，液相色谱体系 中添加离子对试剂可以分离离子型化合物。毛细管电泳主要分离模式 包含区带电泳分离模式，胶束电动色谱模式，等电聚焦模式，凝胶电 泳模式，电色谱模式等。 教学提示：重点是气相色谱和液相色谱分离模式。 第三章色谱分析方法发展(2学时) 教学目的：通过教学，使学生了解常见的色谱分析方法及相关具 体案例。 教学内容：一个样品是否应该采用色谱分析、能否采用色谱分析，3 教学内容：色谱是研究解决混合物分离问题的一个科学分支。色 谱分离过程涉及诸多物理、化学学科基础问题。因此，探讨色谱学理 论首先从色谱过程热力学和动力学入手，应用多种数学方法和手段建 立描述色谱过程的基本模型并对其求解获得色谱的基本保留值参数 及其理论关系，同时通过对实验现象的解释阐明色谱分离过程的机理， 总结新的规律，完善色谱理论体系，解决不断出现的复杂体系的组份 分离问题，形成现代色谱分离分析方法。 教学提示： 重点建立描述色谱过程的基本模型。 第二章 色谱基本分离模式（6 学时） 教学目的：通过教学，使学生了解色谱根据不同分类方法其基本 分离模式类型的不同。 教学内容：根据最常用的分类方法，气相色谱主要按固定相状态 分为气-固色谱模式和气-液色谱模式；液相色谱则主要根据固定相和 流动相相对极性大小分为正相和反相液相色谱。同时，液相色谱体系 中添加离子对试剂可以分离离子型化合物。毛细管电泳主要分离模式 包含区带电泳分离模式，胶束电动色谱模式，等电聚焦模式，凝胶电 泳模式，电色谱模式等。 教学提示：重点是气相色谱和液相色谱分离模式。 第三章 色谱分析方法发展（2 学时） 教学目的：通过教学，使学生了解常见的色谱分析方法及相关具 体案例。 教学内容：一个样品是否应该采用色谱分析、能否采用色谱分析