环境污染物性能的作用影响和指导意义。最后，以核壳纳米材料为实验对象，指导学生完成简单的功能纳米材料合成制备以及环境修复性能评价的方案设计和实践， 带领学生切身体验科学研究的过程，为以后从事环境工程专业方向的技术研发、科学研究及终身学习打下良好基础。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标1：掌握环境污染物的控制与修复方法，理解功 1.工程知识：掌握数学、自然科学、环境工程基础与专业知识， 14学握工程基础和专业知识，并能够应用于 能纳米材料的基本知识及制备过程，了解功能复合 能够运用其理论和方法解决环境“三废治理”中的设计、运行和 解决复杂环境工程问题。 材料的设计思路对其环境修复功能的作用影响。 管理等复杂工程问题。 目标2：掌握环境功能材料设计和制备的思路和方 41针对复杂环境工程问题，能够运用化学、 法，能够根据环境污染物特征合理设计复合材料的 4.研究：了解环境工程学科前沿发展动向，具备采用科学方法 化工、微生物、物理等与环境工程相关领域的 纳米结构，通过结构设计调控复合材料的环境功能 研究工程问题的能力，包括设计实验方案，进行实验、分析与解 科学原理，合理分解、设计实验、选用适合的 属性，结合实验案例深入了解环境功能纳米材料的 释数据，并通过信息综合得到合理有效的结论。 研究仪器和设备，制订研究计划和技术路线。 结构参数与其功能属性的内在构效关系。 目标3：了解基于环境功能纳米材料研发为导向的 环境污染控制与治理方法，培养学生养成理论联系 7.环境和可持续发展：在工作中能够将可持续发展、循环经济 71理解复杂环境工程问题的工程实践对环 实际、科学严谨、认真细致、实事求是的科学态度和 清洁生产等理念融入到工程实践中，能有效评价人类生产活动 境、社会可持续发展可能造成的影响。 职业道德，具备团队合作、有效沟通的能力，提高解 对环境和社会可持续发展的影响。 决实际问题的创新能力。环境污染物性能的作用影响和指导意义。最后，以核壳纳米材料为实验对象，指导学生完成简单的功能纳米材料合成制备以及环境修复性能评价的方案设计和实践， 带领学生切身体验科学研究的过程，为以后从事环境工程专业方向的技术研发、科学研究及终身学习打下良好基础。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标 1：掌握环境污染物的控制与修复方法，理解功 能纳米材料的基本知识及制备过程，了解功能复合 材料的设计思路对其环境修复功能的作用影响。 1-4 掌握工程基础和专业知识，并能够应用于 解决复杂环境工程问题。 1. 工程知识：掌握数学、自然科学、环境工程基础与专业知识， 能够运用其理论和方法解决环境“三废治理”中的设计、运行和 管理等复杂工程问题。 目标 2：掌握环境功能材料设计和制备的思路和方 法，能够根据环境污染物特征合理设计复合材料的 纳米结构，通过结构设计调控复合材料的环境功能 属性，结合实验案例深入了解环境功能纳米材料的 结构参数与其功能属性的内在构效关系。 4-1 针对复杂环境工程问题，能够运用化学、 化工、微生物、物理等与环境工程相关领域的 科学原理，合理分解、设计实验、选用适合的 研究仪器和设备，制订研究计划和技术路线。 4. 研究：了解环境工程学科前沿发展动向，具备采用科学方法 研究工程问题的能力，包括设计实验方案，进行实验、分析与解 释数据，并通过信息综合得到合理有效的结论。 目标 3：了解基于环境功能纳米材料研发为导向的 环境污染控制与治理方法，培养学生养成理论联系 实际、科学严谨、认真细致、实事求是的科学态度和 职业道德，具备团队合作、有效沟通的能力，提高解 决实际问题的创新能力。 7-1 理解复杂环境工程问题的工程实践对环 境、社会可持续发展可能造成的影响。 7. 环境和可持续发展：在工作中能够将可持续发展、循环经济、 清洁生产等理念融入到工程实践中，能有效评价人类生产活动 对环境和社会可持续发展的影响