3.课程建设 详细介绍课程持续建设和更新情况: 2000年生理学被确定为延安大学重点建设课程,2005年被确定开始校级精品课程建设, 2007年被确定省级级精品课程建设。并在此基础上持续建设和更新,主要做了以下几个方 面的工作 师资队伍建设 学科建设的关键是师资队伍建设。通过建立团队合作机制,改革教学内容和教学方法, 开发教学资源,促进教学研讨和教学经验交流,推动教学工作的传帮带和老中青年教师合作 提高教师的教学水平和科研能力,逐步培养和造就了一支由教学水平高、学术造诣深的学科 带头人,在教学与科研方面均取得一定的成效,杨彦玲2012年顺利晋升为教授,为延安大 学最年轻的教授,2013年陈雅慧和高枫老师晋升为副教授。近五年来,在国内源期刊或核 心期刊上发表教学论文12篇,获批各级各类科研立项18项,获得省、市科技进步奖8项。 、教材选择与建设 我们课程团队一直重视教材建设,针对不同专业的培养目标,结合生理学教学大纲的要 求,有严格的教材选用制度,以保证所用教材的先进性和权威性,现选用“全国高等医药教 材建设委员会卫生部规划教材”中的《生理学》第八版为基本教材,同时引进国内其它组织 系列出版的《生理学》教材、国外高水平的英文原版生理学教材和国内外优秀的多媒体教材, 以及与生理学相关的“学习纲要”、“习题集”、“实验指导”等资料,供师生参考。结合了我 校的实验条件和教学经验,2009年由陕西科技出版社出版了我室自己编写的《生理学实验 教程》,因此使用效果良好。 三、课程内容的持续建设 为了适应不同层次、不同专业的医学生培养需求,我们积极进行课程内容的持续建设。 通过每周一次的集体备课,不断提高教师对教材的理解、对教学法的认识。在教学过程,注 重将新的理念,科研中证实的新的知识、内容适时贯穿到教学中、课堂上,使学生能够了解 最新的知识。如近期在生命科学中特别强调的转化医学的理念,即强调基础与临床的结合, 对从事基础学科的教师来讲就是如何将基础知识应用于临床以及为临床服务。教学过程我们 适时贯穿与临床相关的一些知识,如心血管生理与临床心血管疾病、代谢性疾病的关联,神 经营养因子与神经损伤的修复神经胶质与神经元的功能联系,神经胶质与神经元的功能联 系,及神经胶质细胞功能的重新认识等内容。同时我们自编设立了案例库、试题库、多媒体 素材资源库等为学生的学习提供了更多的资源。今后我们将逐渐完成作业库、在线自测系统、 生理学仿真实验系统等,使课程内容更加丰富和多元化。10 3．课程建设 详细介绍课程持续建设和更新情况： 2000 年生理学被确定为延安大学重点建设课程，2005 年被确定开始校级精品课程建设， 2007 年被确定省级级精品课程建设。并在此基础上持续建设和更新，主要做了以下几个方 面的工作： 一、师资队伍建设 学科建设的关键是师资队伍建设。通过建立团队合作机制，改革教学内容和教学方法， 开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推动教学工作的传帮带和老中青年教师合作， 提高教师的教学水平和科研能力，逐步培养和造就了一支由教学水平高、学术造诣深的学科 带头人，在教学与科研方面均取得一定的成效，杨彦玲 2012 年顺利晋升为教授，为延安大 学最年轻的教授，2013 年陈雅慧和高枫老师晋升为副教授。近五年来，在国内源期刊或核 心期刊上发表教学论文 12 篇，获批各级各类科研立项 18 项，获得省、市科技进步奖 8 项。 二、教材选择与建设 我们课程团队一直重视教材建设，针对不同专业的培养目标，结合生理学教学大纲的要 求，有严格的教材选用制度，以保证所用教材的先进性和权威性，现选用“全国高等医药教 材建设委员会卫生部规划教材”中的《生理学》第八版为基本教材，同时引进国内其它组织 系列出版的《生理学》教材、国外高水平的英文原版生理学教材和国内外优秀的多媒体教材， 以及与生理学相关的“学习纲要”、“习题集”、“实验指导”等资料，供师生参考。结合了我 校的实验条件和教学经验，2009 年由陕西科技出版社出版了我室自己编写的《生理学实验 教程》，因此使用效果良好。 三、课程内容的持续建设 为了适应不同层次、不同专业的医学生培养需求，我们积极进行课程内容的持续建设。 通过每周一次的集体备课，不断提高教师对教材的理解、对教学法的认识。在教学过程，注 重将新的理念，科研中证实的新的知识、内容适时贯穿到教学中、课堂上，使学生能够了解 最新的知识。如近期在生命科学中特别强调的转化医学的理念，即强调基础与临床的结合， 对从事基础学科的教师来讲就是如何将基础知识应用于临床以及为临床服务。教学过程我们 适时贯穿与临床相关的一些知识，如心血管生理与临床心血管疾病、代谢性疾病的关联，神 经营养因子与神经损伤的修复神经胶质与神经元的功能联系，神经胶质与神经元的功能联 系，及神经胶质细胞功能的重新认识等内容。同时我们自编设立了案例库、试题库、多媒体 素材资源库等为学生的学习提供了更多的资源。今后我们将逐渐完成作业库、在线自测系统、 生理学仿真实验系统等，使课程内容更加丰富和多元化