人教版小学教材四年级下册 第一课《古诗词三首》教学设计 教学目标 1、知识与技能的目标: 学会本课的生字、生词。借助字典与注释理解诗句的意思。有感情的朗读课文 背诵课文。 2、过程与方法的目标: 学生通过自己査阅课外资料、字典,朗读体会、小组合作来学习古诗。 3、情感态度与价值观: 想象古诗描绘的情景,体会诗人表达的情感。 教学重难点 体会诗人表达的感情,有感情的诵读古诗。 教学方法:知识抢答式导入,情境创设法,自主合作学习法,巧解图画理解诗意 等 教学准备:敬亭山文字资料、白纸。 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时 学习《独坐敬亭山》 (一)激趣导入,揭示课题。 1导入语: 我们先进行一个课外知识抢答。唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期,在众多诗人 中,有两位最著名的诗人,他们是谁? (根据学生课堂反应,老师提示:一个是李白,人称“诗仙”,一个是杜甫,别称 “诗圣”。) 2揭题,谁来背李白的诗,会背几首就背几首。 (学生可能会背要学习的这首,应该表扬,且要顺势揭题板书。) (二)整体诵读,初步感受。 1启示学习方法和要求 (1)自由读诗,读准字音,读通句子,特别是生字的读音。然后看注释理解词 句 (2)反复朗读,体会诗人当时的思想感情 (3)再讲出诗歌的背景,导出“孤独〃的诗歌基调。 2学生自由读古诗,然后再指名朗读古诗,听听是否读的既正确又通顺。 3借助诗文注释,整体感知内容 (1)释题意。 独坐:单独的坐。 敬亭山:原名昭亭山,属黄山支脉,东西绵亘百余里,大小山峰60座,海拔317 米 连起来题目是什么意思呢? (2)抓景物。 诗中写了哪些景物?这首诗写了众鸟、孤云、敬亭山三样景物 (三)分部解读,感悟诗情 第一,学习“众鸟高飞尽,孤云独去闲”。人教版小学教材四年级下册 第一课《古诗词三首》教学设计 教学目标： １、知识与技能的目标： 学会本课的生字、生词。借助字典与注释理解诗句的意思。有感情的朗读课文， 背诵课文。 ２、过程与方法的目标： 学生通过自己查阅课外资料、字典，朗读体会、小组合作来学习古诗 。 ３、情感态度与价值观： 想象古诗描绘的情景，体会诗人表达的情感。 教学重难点： 体会诗人表达的感情，有感情的诵读古诗。 教学方法：知识抢答式导入，情境创设法，自主合作学习法，巧解图画理解诗意 等。 教学准备：敬亭山文字资料、白纸。 课时安排：2 课时 教学过程: 第一课时 学习《独坐敬亭山》 （一） 激趣导入，揭示课题。 1.导入语： 我们先进行一个课外知识抢答。唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人 中，有两位最著名的诗人，他们是谁？ （根据学生课堂反应，老师提示：一个是李白，人称“诗仙”，一个是杜甫，别称 “诗圣”。） 2.揭题，谁来背李白的诗，会背几首就背几首。 （学生可能会背要学习的这首，应该表扬，且要顺势揭题板书。） （二） 整体诵读，初步感受。 1.启示学习方法和要求： （1）自由读诗，读准字音，读通句子，特别是生字的读音。然后看注释理解词 句； （2）反复朗读，体会诗人当时的思想感情； （3）再讲出诗歌的背景，导出“孤独”的诗歌基调。 2.学生自由读古诗，然后再指名朗读古诗，听听是否读的既正确又通顺。 3.借助诗文注释，整体感知内容。 （1）释题意。 独坐：单独的坐。 敬亭山：原名昭亭山，属黄山支脉，东西绵亘百余里，大小山峰 60 座，海拔 317 米。 连起来题目是什么意思呢？ （2）抓景物。 诗中写了哪些景物？这首诗写了众鸟、孤云、敬亭山三样景物。 （三） 分部解读，感悟诗情。 第一， 学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲