《匈牙利狂想曲》（第二号）教学设计 课型：欣赏课 课时：1课时 授课人：航城学校卢世凤 教材：花城版四年级下册第十一课 一、教材分析： 《匈牙利狂想曲》第2号是作曲家李斯特引用匈牙利的民间曲调和音乐创作 的一首具有匈牙利吉普赛人的民族音乐特点的一首钢琴曲。2/4拍，音乐情感热 烈、旋律华丽，且民间舞蹈性风格浓郁，采用了匈牙利吉普赛民间舞“查尔达 什”为素材写成的，乐曲主要由两个对比性的乐段组成一一慢速的“拉绍”和快 速的“弗里斯”，“拉绍”富于歌唱性，慢速庄重、节奏自由且忧郁伤感，“弗 里斯”音乐情感热烈、旋律华丽，且民间舞蹈性风格浓郁，与前一乐段形成了鲜 明的对比，两部分构成一个既对比又统一的艺术整体。多次出现的重音和附点节 奏、切分音、持续音等，使乐曲变得更加具有匈牙利吉普赛的民族特征。 二、学情分析： 四年级的学生年龄段特点是好奇心强，活泼好动，己经具备一定的音乐感受 与鉴赏能力，具有较强的模仿与探究能力，通过欣赏动漫音乐、画图形谱、模唱 音乐主题、创编律动、欣赏芭蕾舞等活动，让学生对整个音乐作品有一个全面深 入的理解与赏析。 三、教学目标： 情感态度价值观：能感受匈牙利民间曲调和民族音乐风格，理解世界多元文 化，提高学生欣赏古典音乐的兴趣 过程与方法：能以聆听、欣赏、律动等方法赏析作品主题，了解体验各乐段 的音乐特点，感受作品音乐风格。 知识与技能：能够了解作曲家及作品背景，熟悉各乐段的主题旋律，能够通 过音乐要素的对比，了解查尔达什风格中拉绍和弗里斯不同的音乐特点。 四、教学重点、难点： 分析各乐段音乐要素的变化，熟悉各音乐主题旋律。 五、教学准备：钢琴、多媒体、PPT。 六、教学过程： (一)课堂导入 欣赏《猫和老鼠》视频片段，说一说你对动画故事与配乐的感受？音乐与画 面有什么样的关系？ 2、简介《匈牙利狂想曲第二号》的作曲家及创作背景。《匈牙利狂想曲》(第二号)教学设计 课型：欣赏课 课时：1 课时 授课人：航城学校 卢世凤 教材：花城版四年级下册第十一课 一、教材分析： 《匈牙利狂想曲》第 2 号是作曲家李斯特引用匈牙利的民间曲调和音乐创作 的一首具有匈牙利吉普赛人的民族音乐特点的一首钢琴曲。2/4 拍，音乐情感热 烈、 旋律华丽，且民间舞蹈性风格浓郁，采用了匈牙利吉普赛民间舞“查尔达 什”为素材写成的，乐曲主要由两个对比性的乐段组成——慢速的“拉绍”和快 速的“弗里斯”，“拉绍”富于歌唱性，慢速庄重、节奏自由且忧郁伤感，“弗 里斯”音乐情感热烈、旋律华丽，且民间舞蹈性风格浓郁,与前一乐段形成了鲜 明的对比，两部分构成一个既对比又统一的艺术整体。多次出现的重音和附点节 奏、切分音、持续音等，使乐曲变得更加具有匈牙利吉普赛的民族特征。 二、学情分析： 四年级的学生年龄段特点是好奇心强，活泼好动，已经具备一定的音乐感受 与鉴赏能力，具有较强的模仿与探究能力，通过欣赏动漫音乐、画图形谱、模唱 音乐主题、创编律动、欣赏芭蕾舞等活动，让学生对整个音乐作品有一个全面深 入的理解与赏析。 三、教学目标： 情感态度价值观：能感受匈牙利民间曲调和民族音乐风格，理解世界多元文 化，提高学生欣赏古典音乐的兴趣。 过程与方法：能以聆听、欣赏、律动等方法赏析作品主题，了解体验各乐段 的音乐特点，感受作品音乐风格。 知识与技能：能够了解作曲家及作品背景，熟悉各乐段的主题旋律，能够通 过音乐要素的对比，了解查尔达什风格中拉绍和弗里斯不同的音乐特点。 四、教学重点、难点： 分析各乐段音乐要素的变化，熟悉各音乐主题旋律。 五、教学准备： 钢琴、多媒体、PPT。 六、教学过程： （一）课堂导入 欣赏《猫和老鼠》视频片段，说一说你对动画故事与配乐的感受？音乐与画 面有什么样的关系？ 2、简介《匈牙利狂想曲第二号》的作曲家及创作背景