(教学反思参考1)假如没有灰尘 《假如没有灰尘》这篇说明文语言准确、生动,知识性、趣味性很强。作者 运用了假设、列数字、对比等说明方法,清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与 人类的重要关系。 新课程理念指出:教学过程是学生的过程,教师必须充分发挥好教师的主导 作用,给予学生足够的时间、空间,让学生自己活动,从而发现知识,获得知识, 让语文课堂充满活力,真正让教师的“讲坛”变成学生的“学坛”。略读课文的 教学更应遵循这一原则。在教学《假如没胡灰尘》一课中,我注意做到以下几点: 1放手让学生去“读”:语文教学就要创设一种想读就读,会读就读的场面,让 学生在“读”中去感悟、体验。在课堂上我花了许多时间让学生去“读”,读懂 读透。因此,为后边的交流打下了基础 2放手让学生去“问”:教学过程中,许多学生能主动去提问题,通过提问,通 过思考,不仅让学生更主动地去学习,更带动了其他学生去思考、提问。 3放手让学生去“讲”:通过“读”和“问”,学生有了自己的认识,我让学生 放开胆,主动表达自己的认识和见解。通过这样的交流,学生有了充分表达自己 见解的机会 4.放手让学生去“评”:教学过程中,我鼓励学生参与评点、争论,不仅提高了 学生的口头表达能力,而且提高他们的思维能力,使学生的主体地位得以实现 5放手让学生去“练”:课后练笔很重要,我让学生结合课文内容与相关的资料 进行练笔一一以第一人称写写灰尘。不仅锻炼了学生的思维能力还有助于学生个 性的张扬。 教学过程其实也是一个不断学习的过程,我们要学会放手,放手让学生去做,虽 然本课教学过程还有很多遗憾,但是也带给我许多启发,使我在以后的教学中能 够继续前进。（教学反思参考 1）假如没有灰尘 《假如没有灰尘》这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者 运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与 人类的重要关系。 新课程理念指出：教学过程是学生的过程，教师必须充分发挥好教师的主导 作用，给予学生足够的时间、空间，让学生自己活动，从而发现知识，获得知识， 让语文课堂充满活力，真正让教师的“讲坛”变成学生的“学坛”。略读课文的 教学更应遵循这一原则。在教学《假如没胡灰尘》一课中，我注意做到以下几点： 1.放手让学生去“读”：语文教学就要创设一种想读就读，会读就读的场面，让 学生在“读”中去感悟、体验。在课堂上我花了许多时间让学生去“读”，读懂 读透。因此，为后边的交流打下了基础。 2.放手让学生去“问”：教学过程中，许多学生能主动去提问题，通过提问，通 过思考，不仅让学生更主动地去学习，更带动了其他学生去思考、提问。 3.放手让学生去“讲”：通过“读”和“问”，学生有了自己的认识，我让学生 放开胆，主动表达自己的认识和见解。通过这样的交流，学生有了充分表达自己 见解的机会。 4.放手让学生去“评”：教学过程中，我鼓励学生参与评点、争论，不仅提高了 学生的口头表达能力，而且提高他们的思维能力，使学生的主体地位得以实现。 5.放手让学生去“练”：课后练笔很重要，我让学生结合课文内容与相关的资料 进行练笔——以第一人称写写灰尘。不仅锻炼了学生的思维能力还有助于学生个 性的张扬。 教学过程其实也是一个不断学习的过程，我们要学会放手，放手让学生去做，虽 然本课教学过程还有很多遗憾，但是也带给我许多启发，使我在以后的教学中能 够继续前进