(教学反思参考1)假如没有灰尘 《假如没有灰尘》这篇说明文语言准确、生动,知识性、趣味性很强。作者 运用了假设、列数字、对比等说明方法,清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与 人类的重要关系。 新课程理念指出:教学过程是学生的过程,教师必须充分发挥好教师的主导 作用,给予学生足够的时间、空间,让学生自己活动,从而发现知识,获得知识, 让语文课堂充满活力,真正让教师的“讲坛”变成学生的“学坛”。略读课文的 教学更应遵循这一原则。在教学《假如没胡灰尘》一课中,我注意做到以下几点: 1放手让学生去“读”:语文教学就要创设一种想读就读,会读就读的场面,让 学生在“读”中去感悟、体验。在课堂上我花了许多时间让学生去“读”,读懂 读透。因此,为后边的交流打下了基础 2放手让学生去“问”:教学过程中,许多学生能主动去提问题,通过提问,通 过思考,不仅让学生更主动地去学习,更带动了其他学生去思考、提问。 3放手让学生去“讲”:通过“读”和“问”,学生有了自己的认识,我让学生 放开胆,主动表达自己的认识和见解。通过这样的交流,学生有了充分表达自己 见解的机会 4.放手让学生去“评”:教学过程中,我鼓励学生参与评点、争论,不仅提高了 学生的口头表达能力,而且提高他们的思维能力,使学生的主体地位得以实现 5放手让学生去“练”:课后练笔很重要,我让学生结合课文内容与相关的资料 进行练笔一一以第一人称写写灰尘。不仅锻炼了学生的思维能力还有助于学生个 性的张扬。 教学过程其实也是一个不断学习的过程,我们要学会放手,放手让学生去做,虽 然本课教学过程还有很多遗憾,但是也带给我许多启发,使我在以后的教学中能 够继续前进
（教学反思参考 1）假如没有灰尘 《假如没有灰尘》这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者 运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与 人类的重要关系。 新课程理念指出：教学过程是学生的过程，教师必须充分发挥好教师的主导 作用，给予学生足够的时间、空间，让学生自己活动，从而发现知识，获得知识， 让语文课堂充满活力，真正让教师的“讲坛”变成学生的“学坛”。略读课文的 教学更应遵循这一原则。在教学《假如没胡灰尘》一课中，我注意做到以下几点： 1.放手让学生去“读”：语文教学就要创设一种想读就读，会读就读的场面，让 学生在“读”中去感悟、体验。在课堂上我花了许多时间让学生去“读”，读懂 读透。因此，为后边的交流打下了基础。 2.放手让学生去“问”：教学过程中，许多学生能主动去提问题，通过提问，通 过思考，不仅让学生更主动地去学习，更带动了其他学生去思考、提问。 3.放手让学生去“讲”：通过“读”和“问”，学生有了自己的认识，我让学生 放开胆，主动表达自己的认识和见解。通过这样的交流，学生有了充分表达自己 见解的机会。 4.放手让学生去“评”：教学过程中，我鼓励学生参与评点、争论，不仅提高了 学生的口头表达能力，而且提高他们的思维能力，使学生的主体地位得以实现。 5.放手让学生去“练”：课后练笔很重要，我让学生结合课文内容与相关的资料 进行练笔——以第一人称写写灰尘。不仅锻炼了学生的思维能力还有助于学生个 性的张扬。 教学过程其实也是一个不断学习的过程，我们要学会放手，放手让学生去做，虽 然本课教学过程还有很多遗憾，但是也带给我许多启发，使我在以后的教学中能 够继续前进