个有见识的人,他做学问必然喜欢向别人提问请教。问和学,是相辅相成的, 不学习钻研不可能发现疑难,不提问请教不能使知识广博。只是喜欢学习但不愿 时时向别人请教,还算不上是真正爱学习的人。即使你道理懂得了,也许你还不 能用于实践,即使你搞清楚了主要的东西,也许你还不了解它的细微末节,那么 除了向别人请教,又从哪里去推断解决呢? 【阅读训练】 解释下列句中加点的词 ①非学无以致疑②而或不达于事 ③非问无以广识④舍问,其奚决焉 2.下列各句中加点的“而”与“好学而不勤问”中的“而”用法相同的一项是 A.得之心而寓之酒也B.然得而腊之以为饵 C.人不知而不愠D.面山而居 3.翻译:“问与学,相辅而行者也。” 译文 4.用自己的话概括本文的中心论点。(不超过10个字) 答 (一六)教学相长(节选)《札记》 【原文】 虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足, 教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后自强也。故曰:教学相长也 【译文】 即使有美味的熟食,不吃就不知道它的味美;即使有最好的道理,不学就不知道 它的好处。因此,学然后才知道自己的欠缺,教然后知自己理解不透。知道了自 己欠缺,然后才能自己刻苦地钻研。所以说:教与学是互相促进的。 【阅读训练】 1.给下列句中加点的字在()中注音,在横线上释义 ①弗食不知其旨()②教学相长() ③虽有至道()④知困,然后能自强也() 2.翻译句子 ①学然后知不足,教然后知困 译文 故曰:教学相长也 ②译文 3.《教学相长》集中论述了与的关系问题,说明了的道理。 4.(用原文填空)本文在论述时先以“”作比继而引入“ 进而又以教与学两个方面加以说明,最后归结到“”这个结论 (一七)孙权劝学《资治通鉴》 【原文】 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事。不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤 岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳,卿言多务,孰若孤?孤常读书,自 以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才 略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即便刮目相待,大兄何见事之晚乎!” 肃遂拜蒙母,结友而别。一个有见识的人，他做学问必然喜欢向别人提问请教。问和学，是相辅相成的， 不学习钻研不可能发现疑难，不提问请教不能使知识广博。只是喜欢学习但不愿 时时向别人请教，还算不上是真正爱学习的人。即使你道理懂得了，也许你还不 能用于实践，即使你搞清楚了主要的东西，也许你还不了解它的细微末节，那么 除了向别人请教，又从哪里去推断解决呢？ 【阅读训练】 1． 解释下列句中加点的词。 ①非学无以致疑 ②而或不达于事 ③非问无以广识 ④舍问，其奚决焉 2．下列各句中加点的“而”与“好学而不勤问”中的“而”用法相同的一项是 （ ） A．得之心而寓之酒也 B．然得而腊之以为饵 C．人不知而不愠 D．面山而居 3．翻译：“问与学，相辅而行者也。” 译文： 4．用自己的话概括本文的中心论点。（不超过 10 个字） 答： （一六）教学相长（节选）《札记》 【原文】 虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足， 教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。 【译文】 即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不学就不知道 它的好处。因此，学然后才知道自己的欠缺，教然后知自己理解不透。知道了自 己欠缺，然后才能自己刻苦地钻研。所以说：教与学是互相促进的。 【阅读训练】 1． 给下列句中加点的字在（ ）中注音，在横线上释义。 ①弗食不知其旨（ ） ②教学相长（ ） ③虽有至道（ ） ④知困，然后能自强也（ ） 2． 翻译句子。 ①学然后知不足，教然后知困 译文： 故曰：教学相长也 ②译文： 3．《教学相长》集中论述了 与 的关系问题，说明了 的道理。 4．（用原文填空）本文在论述时先以“ ”作比继而引入“ ”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“ ”这个结论。 （一七）孙权劝学《资治通鉴》 【原文】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事。不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤 岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳，卿言多务，孰若孤？孤常读书，自 以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才 略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 肃遂拜蒙母，结友而别