的。 、整体感知 1、默读课文,看看作者围绕着北京的吆喝声介绍了什么?他对 北京的吆喝声怀有怎样的感情? (介绍了吆喝声所代表的经营品种,各种吆喝声的具体内容,表 现方式及音韵节奏等。介绍时充满了美好的怀念之情和浓郁的情趣。 2、本文是用地道的京白(北京口语)写的,特别是描写吆喝的 语句,富有浓郁的地方特色,试找出几例,相互交流,体会其中的意 味 3、文章在结构安排上,有什么独到之处? (全文从两个方面人手写“吆喝”:一是“从早到晚”,一是“ 年四季”。最后,又介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节 奏,使读者对这吆喝有了较为全面深入的理解,文章的思路十分清 晰。 三、质疑解疑 1、为什么介绍“从早到晚,一年四季”中的吆喝时主要介绍卖 什么而很少介绍怎样吆喝?(对材料的加工剪裁功夫) 2、本文十分注意语段的衔接过渡,找出这些语句,看它们承转 了哪些内容? 3、为什么“我”听到“卖荞麦皮”的吆喝会吓了马趴?(自然 写实、幽默调侃) (学生自己提出) 四、作业布置: 1、将昨天采集的本地旧式吆喝整理成文(自拟题目、教师指导) 2、以小组为单位,上集市搜集录音现时的吆喝,并将其排成简 单的节目。 第二课时 【教学内容】交流小作文,各小组调查汇报表演 【教学步骤】 以小组为单位交流小作文(旧时的各种吆喝整理) 每小组推荐出一至两位代表 班级交流,教师组织评点 三、以小组为单位汇报集市吆喝调查,教师组织评价打分的。 二、整体感知 1、 默读课文，看看作者围绕着北京的吆喝声介绍了什么？他对 北京的吆喝声怀有怎样的感情？ （介绍了吆喝声所代表的经营品种，各种吆喝声的具体内容，表 现方式及音韵节奏等。介绍时充满了美好的怀念之情和浓郁的情趣。 2、本文是用地道的京白（北京口语）写的，特别是描写吆喝的 语句，富有浓郁的地方特色，试找出几例，相互交流，体会其中的意 味。 3、文章在结构安排上，有什么独到之处？ （全文从两个方面人手写“吆喝”：一是“从早到晚”，一是“一 年四季”。最后，又介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节 奏，使读者对这吆喝有了较为全面深入的理解，文章的思路十分清 晰。） 三、质疑解疑 1、 为什么介绍“从早到晚，一年四季”中的吆喝时主要介绍卖 什么而很少介绍怎样吆喝？（对材料的加工剪裁功夫） 2、 本文十分注意语段的衔接过渡，找出这些语句，看它们承转 了哪些内容？ 3、 为什么“我”听到“卖荞麦皮”的吆喝会吓了马趴？（自然 写实、幽默调侃） 4………（学生自己提出） 四、作业布置： 1、 将昨天采集的本地旧式吆喝整理成文（自拟题目、教师指导） 2、 以小组为单位，上集市搜集录音现时的吆喝，并将其排成简 单的节目。 第二课时 【教学内容】交流小作文，各小组调查汇报表演 【教学步骤】 一、 以小组为单位交流小作文（旧时的各种吆喝整理） 每小组推荐出一至两位代表 二、 班级交流，教师组织评点 三、 以小组为单位汇报集市吆喝调查，教师组织评价打分