《物理化学》教学大纲 课程基本信息 中文名称：物理化学 英文名称：Physical Chemistry :化学化 工艺与工程、应用化学、材料化学、制药工程 总学分：4（上册）+3（下册） 制定单位：曲阜师范大学化学与化工学院 制定人员：物理化学教研室 梨程简 物理化学是化学学科的 具有普遍性的基本规律的 分支，它是从研究化学现象和物理现象之间的相互联系入手来探求化 生物和环境等理工学科各有关专业本科生的 基础理论课，物理化学课程的学习对于学生科学思维、综合素质的培养与提高起者至关重要的作用。通过物理化 的教学，使学生了解和掌握化学学科的基本理论，培养学生理论思维的能力，为从事化学科研工作打下扎实的理论 以适应改单反中社会对 人才的而习 为国家规代化建设服穷 物理化学课程体系和研 括为 :个基本定 律为理论基础， 研究宏观化学体系在气态 解态以及高分散状态自 在这一情况下，时间不是一个变量。属于这方面的物理化学 支学科有化学热力学。 溶液、胶体和表面化学 (2)化学体系的动态性质：研究由于化学或物理因素的扰动而引起体系中发生的化学变化过程的速率和变化机理。在 这一情况下，时间是重要的变量。属于这方面的物理化学分支学科有化学动力学、催化、光化学和电化学。 课程的教学目的、要求及方法 化学课程教学的目的是在买学 些先 课的基 运用物理和数 解化学反过的基本规律：对化的本质有比较理性化的，并初步具有分析和解决售实题的能 为今后 尊实验和生产实炎定良好的物理化学理论整陆。 物理化学课程教学要以培养学生独立分析问题、解决问题的能力为目标。 课堂讲授应分清主次，在注意系统相 的原则下，着重讲解教材的重点与难点。在教学中贯彻理论联系实际与少而精的原则，使学生了解并掌握物理化 韵读有得论。以增强他们在教学与科学研究中的创新能力。对带星号的章节，可按教学的实际情记取答安作为使刻 学环节，教师应子以重视，并有针对性地合理安排。 教学方法 以教师讲授为主、教师讲授与讨论相结合的教学方法，以使用多媒体课件为主要教学手段 讲授式教学主要是让学生学握本课程的基本理论体系，熟悉本课程的基本概念、基本公式和定律，并 以解决买际，形成对本课程的整体认识。 讨论式教学是为了引发学生对问题的思考，加深 三的思维，培养学生的创新意识。教师在教学过程中注重调动和发挥学 生在教学过程中的主观能动性和学习的积极性，引导学生积极参与教学过程，启发学生独立思考，培养、锻炼 学生的自学能 教课得 教学的前导课程、使用的教材及检查考核 用的物》、优机化学)、有机化学 南京大学傅献彩、沈文霞、姚天扬编，《物理化学》（第五版），高等教育出版社，2006年 主要教学参考书： 南京大学傅献彩、沈文霞等编，高等教有出版社， 《物理化学 《物理化学简明教程例题与习题》，印水嘉、王雪林、奚正楷编，高等教有出版社，1999年 《物理化学》教学大纲 一、课程基本信息 中文名称：物理化学 英文名称：Physical Chemistry 课程代码：082003 082004 适用专业：化学、化学工艺与工程、应用化学、材料化学、制药工程 课程类别：专业基础课 总学时：64（上册）+48（下册） 总学分：4（上册）+ 3（下册） 制定单位：曲阜师范大学化学与化工学院 制定人员：物理化学教研室 制定时间：2015-09-01 审定人：孔德生，冯媛媛，杜冬梅 二、课程简介 物理化学是化学学科的一个重要分支，它是从研究化学现象和物理现象之间的相互联系入手来探求化学运动中 具有普遍性的基本规律的一门学科。物理化学是化学、材料、生物和环境等理工学科各有关专业本科生的一门主干 基础理论课，物理化学课程的学习对于学生科学思维、综合素质的培养与提高起着至关重要的作用。通过物理化学 的教学，使学生了解和掌握化学学科的基本理论，培养学生理论思维的能力，为从事化学科研工作打下扎实的理论 基础，以适应改革发展中社会对人才的需求，为国家现代化建设服务。 物理化学课程主要包括化学热力学、化学动力学、电化学和分散体系四个版块。 物理化学课程体系和研究内容大致可以概括为两个方面：(1) 化学体系的宏观平衡性质: 以热力学的三个基本定 律为理论基础，研究宏观化学体系在气态、液态、固态、溶解态以及高分散状态的平衡物理化学性质及其规律性。 在这一情况下，时间不是一个变量。属于这方面的物理化学分支学科有化学热力学。溶液、胶体和表面化学。 (2) 化学体系的动态性质: 研究由于化学或物理因素的扰动而引起体系中发生的化学变化过程的速率和变化机理。在 这一情况下，时间是重要的变量。属于这方面的物理化学分支学科有化学动力学、催化、光化学和电化学。 三、课程的教学目的、要求及方法 教学目的 物理化学课程教学的目的是在已学过一些先行课的基础上，运用物理和数学的有关理论和方法进一步研究物质 化学运动形式的普遍规律。在学完本课程之后，使学生能够初步掌握物理化学的基本概念、基本理论和基本方法， 了解化学反应的基本规律，对化学反应的本质有比较理性化的认识，并初步具有分析和解决一些实际问题的能力， 为今后的科学实验和生产实践奠定良好的物理化学理论基础。 教学要求 物理化学课程教学要以培养学生独立分析问题、解决问题的能力为目标。课堂讲授应分清主次，在注意系统性 的原则下，着重讲解教材的重点与难点。在教学中贯彻理论联系实际与少而精的原则，使学生了解并掌握物理化学 的基本理论，以增强他们在教学与科学研究中的创新能力。对带星号的章节，可按教学的实际情况取舍或作为课外 阅读材料。 通过教学的各个环节必须使学生达到各章中所提出的基本要求。主要教学环节包括课堂讲授、讨论课、习题 课、学生自学、学科前沿介绍、实验教学、课后练习、课后辅导、检查考核等。其中学生自学、讨论课是重要的教 学环节，教师应予以重视，并有针对性地合理安排。 教学方法 以教师讲授为主、教师讲授与讨论相结合的教学方法，以使用多媒体课件为主要教学手段。 讲授式教学主要是让学生掌握本课程的基本理论体系，熟悉本课程的基本概念、基本公式和定律，并 能运用之，以解决实际问题，形成对本课程的整体认识。讨论式教学是为了引发学生对问题的思考，加深 学生对基本理论的理解，启迪活跃学生的思维，培养学生的创新意识。教师在教学过程中注重调动和发挥学 生在教学过程中的主观能动性和学习的积极性，引导学生积极参与教学过程，启发学生独立思考，培养、锻炼 学生的自学能力。 三、课程教学的前导课程、使用的教材及检查考核 教学前导课程： 《高等数学》、《普通物理》、《无机化学》、《有机化学》 教学推荐使用的教材： 南京大学傅献彩、沈文霞、姚天扬编，《物理化学》（第五版），高等教育出版社，2006年 主要教学参考书： 《物理化学学习指导》，南京大学傅献彩、沈文霞等编，高等教育出版社，2007年 《物理化学简明教程》（第四版），印永嘉、奚正楷、张树永等编，高等教育出版社,2007年 《物理化学》，韩德刚、高执棣、高盘良编，高等教育出版社，2004年 《物理化学简明教程例题与习题》，印永嘉、王雪林、奚正楷编，高等教育出版社，1999年