信息时代的学习能力、研究能力、创造性实践能力。(9-14周)： 第四阶段：交流、总结、反思、评价。（15-16周)。 2.本课程的具体要求 (1)学习科学近年来取得了很大进展，新知识、新理论、新技 术层出不穷。教学中要注意吸收国内外研究的最新成果，特别是关于 现代认知心理学、教育学、社会学、信息技术、脑科学等学科的关于 学习方面的研究成果： (2)本课程教学应该充分利用包括多媒体在内的各种教学资源 和教学平台，创造生动活泼、主动求知的学习环境，努力做到信息技 术与教学的深度整合； (3)本课程是一门理论性与应用性兼备，侧重应用的学科。教 学中一定要密切联系教学实际、学习实际、生活实际和心理实际。 (4)本课程应采取多种混合式教学方法，注重学生的参与、探 究、讨论； (5)本课程采纳多元智能评价理念，充分运用信息技术评价手 段，采用过程评价与结果评价相结合、定量评价与定性评价相结合的 学习评价方式，坚持评价主体多元化、评价方法多元化。 三、先修课程 教育技术学、教育学、心理学 四、课程教学重、难点 课程重点： 学习科学的前沿进展；学习理念与方法：各种学习技术：技术推 动下的学习创新： 课程难点：信息时代的学习能力、研究能力、创造性实践能力。（9-14 周）； 第四阶段：交流、总结、反思、评价。（15-16 周）。 2.本课程的具体要求 （1）学习科学近年来取得了很大进展，新知识、新理论、新技 术层出不穷。教学中要注意吸收国内外研究的最新成果，特别是关于 现代认知心理学、教育学、社会学、信息技术、脑科学等学科的关于 学习方面的研究成果； （2）本课程教学应该充分利用包括多媒体在内的各种教学资源 和教学平台，创造生动活泼、主动求知的学习环境，努力做到信息技 术与教学的深度整合； （3）本课程是一门理论性与应用性兼备，侧重应用的学科。教 学中一定要密切联系教学实际、学习实际、生活实际和心理实际。 （4）本课程应采取多种混合式教学方法，注重学生的参与、探 究、讨论； （5）本课程采纳多元智能评价理念，充分运用信息技术评价手 段，采用过程评价与结果评价相结合、定量评价与定性评价相结合的 学习评价方式，坚持评价主体多元化、评价方法多元化。 三、先修课程 教育技术学、教育学、心理学 四、课程教学重、难点 课程重点： 学习科学的前沿进展；学习理念与方法；各种学习技术；技术推 动下的学习创新； 课程难点：