第十五课 喜怒哀乐 【教学目的】通过本课的学习，使学生学会区分各类不同的情感的表达方式，掌 握情感宣泄与倾诉的表达形式，用来与人交流自己对生活的看法几 自己内心的种种感受。 题】父爱、生活压力、乡愁、谈自我、内心感受、瞬间感受 功 能】宜泄（喜悦、愤怒、 悲伤、 爱 恨、厌恶) 倾诉（愤怒、感伤、爱、不满、 无奈、失落、震撼、思念 【教学过程】教学内容分为四部分，三篇听力材料和表达练习.课时四学时，1一2 学时完成听力材料1、2,3一4学时完成听力材料3和表达练习。 第一部分听力练习1父亲的爱 请学生先听一遍录音 二、生词： 1.宣泄：舒散：发泄。 他大喊大叫，把心中的郁闷宣泄出来。 情满 心、中的不平 怒气 不 .倾诉：全部说给人听 他向父母倾诉了他所有的委屈。 虽然内心有无数的酸楚，但他却不知该向谁倾诉。 3.录用：收录（人员)：任用。 不了那么多应聘人员。 4.多亏：表示由 于某人的帮助或某种有利的因素，避免了不幸或得到了好处 多亏了有他指点，否则我真不知道该怎么做。 多亏我先打了电话，要不然白跑一趟。 5.涌：水或云气冒出。 6.顽固：思想保守，不愿意接受新鲜事物：坚持某种立场不愿改变 爷爷现在越来越顽固。 分子 势力 态度 ~地坚 ~一得很 7.鸡毛蒜皮：比喻无关紧要的小事或没有多少价值的东西。 他总把这些事看作鸡毛蒜皮的小事 设必要为了这些鸡毛蒜皮的小事伤了和气 8.资格：从事某种活动所应具备的条件、身份。 他在赛场上，由于屡次犯规被取消了比赛资格。 你没资格说这样的话。 9.饱含：充满。 他饱含激情，为大家朗诵了他写的诗 他心中饱含着对祖国的热爱。 三、再听一遍录音 四、做练习 (一)听录音，回答问题。 第十五课 喜怒哀乐 【教学目的】通过本课的学习，使学生学会区分各类不同的情感的表达方式，掌 握情感宣泄与倾诉的表达形式，用来与人交流自己对生活的看法几 自己内心的种种感受。 【话 题】父爱、生活压力、乡愁、谈自我、内心感受、瞬间感受 【功 能】宣泄（喜悦、愤怒、悲伤、爱、恨、厌恶） 倾诉（愤怒、感伤、爱、不满、无奈、失落、震撼、思念） 【教学过程】教学内容分为四部分，三篇听力材料和表达练习。课时四学时，1—2 学时完成听力材料 1、2，3—4 学时完成听力材料 3 和表达练习。 第一部分 听力练习 1 父亲的爱 一、请学生先听一遍录音 二、生词： 1．宣泄：舒散；发泄。 他大喊大叫，把心中的郁闷宣泄出来。 ～愤懑 ～ 心中的不平 ～ 怒气 ～ 不满 2．倾诉：全部说给人听。 他向父母倾诉了他所有的委屈。 虽然内心有无数的酸楚，但他却不知该向谁倾诉。 3．录用：收录（人员）；任用。 公司录用不了那么多应聘人员。 4．多亏：表示由于某人的帮助或某种有利的因素，避免了不幸或得到了好处。 多亏了有他指点，否则我真不知道该怎么做 。 多亏我先打了电话，要不然白跑一趟。 5．涌：水或云气冒出。 6．顽固：思想保守，不愿意接受新鲜事物；坚持某种立场不愿改变。 爷爷现在越来越顽固。 ～ 分子 ～ 势力 态度 ～ ～ 地坚 持 ～得很 7．鸡毛蒜皮：比喻无关紧要的小事或没有多少价值的东西。 他总把这些事看作鸡毛蒜皮的小事 。 没必要为了这些鸡毛蒜皮的小事伤了和气。 8．资格：从事某种活动所应具备的条件、身份。 他在赛场上，由于屡次犯规被取消了比赛资格。 你没资格说这样的话。 9．饱含：充满。 他饱含激情，为大家朗诵了他写的诗。 他心中饱含着对祖国的热爱。 三、再听一遍录音 四、做练习 （一） 听录音，回答问题