“政府网站建设”课程教学大纲 一、课程及教师基本信息 课程名称 政府网站建设 Government Website Construction (中/英文) 课程编号 学分 2 课程性质 实验课 授课对象 先修课程要求 任课姓名杨孟辉 职称副教授 教师 办公时间及地点：信息楼305 信息 办公电话、邮箱地址：yangmenghui@ruc.edu.cn 姓名 助教 助教办公（答疑或辅导）时间 信息 邮箱地址 教学本身，就是我们所说的教学目标、教学方法、教学模式和教育理念，本质目 标就是提高教学质量、让学生学到应该学到的东西，从课程体系和理论中汲取知 识、增长能力、塑造价值。我们发现传统的课堂教学模式，基本达到了“知识传 授”这一目标。M00C也只是达到了知识传递的目标，但是从“能力培养”和“价 值塑造”两个方面还需要做很多东西。通过单纯的知识传授过程，能否达到能力 培养和价值塑造的作用，可能是可以的。但是，面对面的交流、教师思想的传递 和学生需求的反馈，仅仅依赖在线教育其实难以达成。无论是传统的课堂教学还 是M0OC,从“能力培养”和“价值塑造”这两个方面来看，应该还是有很大的距 离。我们提出混合式教学的理念和实践，基本的知识传授由学生自己学习，也可 以通过O0C来完成，能力培养和价值塑造则通过师生互动环节来完成。即以教学 课程教 大纲和知识点为指导，学生通过自学有选择的完成知识的学习环节，教师和学生 学目标都把时间和精力投入到承担能力和培养价值塑造的环节中来。在此过程中，学生 主动、师生互动、同学间合作是三个需要着重解决的问题。 课程理念 一主线：以课程规划的教学内容为主线，以明确的问题为导向，在教师讲 授、引导和启发下，促进学生参与研究实践。 二结合：强调课堂和课外有机结合，采取课堂讲授、课外研学、课堂研讨 相结合的教学方式实施教学，鼓励学生自主学习、合作研究、共同成长。 三性：围绕课程知识体系和逻辑结构，课堂组织突出引导性、探究性、参 与性 四重： 考核方式遵循重平时、重参与、重研究、重效果的原则。 “政府网站建设”课程教学大纲 一、课程及教师基本信息 课程名称 （中/英文） 政府网站建设 Government Website Construction 课程编号 学分 2 课程性质 实验课 授课对象 先修课程要求 任课 教师 信息 姓名 杨孟辉 职称 副教授 办公时间及地点: 信息楼 305 办公电话、邮箱地址: yangmenghui@ruc.edu.cn 助教 信息 姓名 助教办公（答疑或辅导）时间 邮箱地址 课程教 学目标 教学本身，就是我们所说的教学目标、教学方法、教学模式和教育理念，本质目 标就是提高教学质量、让学生学到应该学到的东西，从课程体系和理论中汲取知 识、增长能力、塑造价值。我们发现传统的课堂教学模式，基本达到了 “知识传 授”这一目标。MOOC 也只是达到了知识传递的目标，但是从“能力培养”和“价 值塑造”两个方面还需要做很多东西。通过单纯的知识传授过程，能否达到能力 培养和价值塑造的作用，可能是可以的。但是，面对面的交流、教师思想的传递 和学生需求的反馈，仅仅依赖在线教育其实难以达成。无论是传统的课堂教学还 是 MOOC，从“能力培养”和“价值塑造”这两个方面来看，应该还是有很大的距 离。我们提出混合式教学的理念和实践，基本的知识传授由学生自己学习，也可 以通过 MOOC 来完成，能力培养和价值塑造则通过师生互动环节来完成。即以教学 大纲和知识点为指导，学生通过自学有选择的完成知识的学习环节，教师和学生 都把时间和精力投入到承担能力和培养价值塑造的环节中来。在此过程中，学生 主动、师生互动、同学间合作是三个需要着重解决的问题。 课程理念 • 一主线：以课程规划的教学内容为主线，以明确的问题为导向，在教师讲 授、引导和启发下，促进学生参与研究实践。 • 二结合：强调课堂和课外有机结合，采取课堂讲授、课外研学、课堂研讨 相结合的教学方式实施教学，鼓励学生自主学习、合作研究、共同成长。 • 三性：围绕课程知识体系和逻辑结构，课堂组织突出引导性、探究性、参 与性。 • 四重：考核方式遵循重平时、重参与、重研究、重效果的原则