正确采集和整理实验数据，对实验数据和结果进行分析和解释，并与理论分析进 行比较，得出合理有效的结论。 JZLTS-9:现代工具使用能力 能使用全数字仿真工具实现交直流调速系统仿真。 JZLTS-10:自学与自律能力 能保证出勤，按时完成作业，按时线上学习任务和课程自学内容，善于时间 管理。 思政目标： JZLTS-11:课程思政与课程教学高质量融合 结合“交直流调速系统”课程的特点，从理论与实践相结合、能力培养和服 务社会三个方面全面推进课程思政建设，深入挖掘思政元素，实现课程思政与课 程教学的高质量融合。从理论与实践结合角度，提出“四维一体”的创新教学模 式，设计全数字仿真、半实物仿真以及全实物代码生成实验，其最终的目的都是 实现对理论的实验验证。课程环节始终坚持理论与实践的辩证统一思想，充分体 现了马克思主义哲学中的实践核心观点。从能力培养角度，课程教学全面培养学 生解决复杂电气工程问题的能力，提升创新和创造能力。结合当前国际形势和行 业发展现状，学生要肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命，努力提高综合素 养，专注专业领域，以扎实的文化知识为日后担起建设祖国重任筑牢基础。树立 科学的理想信念，成为有责任、有担当的工程技术人员，为国家攻坚克难。 2.3毕业要求与课程目标的关系 毕业要求 观测点 支撑 课程目标 贡献 权重 度 JZLTS-1:PWM变换器.电动机系统的工作原理及调速特性 10% JZLTS-2:交直流调速系统双闭环调节器工程设计方法 25% 工程知识 5 0.15ZLTS-3:基于稳态模型的异步电动机变压变频调速 25% ZLTS4:基于动态模型的异步电动机矢量控制 30% ZLTS5:基于动态模型的水磁同步电动机矢量控制 10% 2问题分析 21 0.1zLTS-6:分析、建模能力 100% 3设计开发 3 0.2ZLTS-7:系统设计能力 100% 研究 4-2 0.1 ZLTS-8:实验能力 100% 6 正确采集和整理实验数据，对实验数据和结果进行分析和解释，并与理论分析进 行比较，得出合理有效的结论。 JZLTS-9：现代工具使用能力 能使用全数字仿真工具实现交直流调速系统仿真。 JZLTS-10：自学与自律能力 能保证出勤，按时完成作业，按时线上学习任务和课程自学内容，善于时间 管理。 思政目标： JZLTS-11： 课程思政与课程教学高质量融合 结合“交直流调速系统”课程的特点，从理论与实践相结合、能力培养和服 务社会三个方面全面推进课程思政建设，深入挖掘思政元素，实现课程思政与课 程教学的高质量融合。从理论与实践结合角度，提出“四维一体”的创新教学模 式，设计全数字仿真、半实物仿真以及全实物代码生成实验，其最终的目的都是 实现对理论的实验验证。课程环节始终坚持理论与实践的辩证统一思想，充分体 现了马克思主义哲学中的实践核心观点。从能力培养角度，课程教学全面培养学 生解决复杂电气工程问题的能力，提升创新和创造能力。结合当前国际形势和行 业发展现状，学生要肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命，努力提高综合素 养，专注专业领域，以扎实的文化知识为日后担起建设祖国重任筑牢基础。树立 科学的理想信念，成为有责任、有担当的工程技术人员，为国家攻坚克难。 2.3 毕业要求与课程目标的关系 毕业要求 观测点 支撑 权重 课程目标 贡献 度 1 工程知识 1-5 0.15 JZLTS-1：PWM 变换器-电动机系统的工作原理及调速特性 10% JZLTS-2：交直流调速系统双闭环调节器工程设计方法 25% JZLTS-3：基于稳态模型的异步电动机变压变频调速 25% JZLTS-4：基于动态模型的异步电动机矢量控制 30% JZLTS-5：基于动态模型的永磁同步电动机矢量控制 10% 2 问题分析 2-1 0.1 JZLTS-6：分析、建模能力 100% 3 设计开发 3-1 0.2 JZLTS-7：系统设计能力 100% 4 研究 4-2 0.1 JZLTS-8：实验能力 100%