(教学反思参考3) 细细咀嚼课堂细节,静静聆听各位教师的教诲,默默享受语文的每一份情怀。在前段时 间上完《刷子李》这篇课文后,我反思如下: 《刷子李》是一篇略读课文,课文以“刷子李”的高超手艺为话题。既为奇人,则轶事 多多,但作者只选择一件小事来写,借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧 所以我以抓写作方法的方式引导学生进入文本,潜心涵咏。抓妤重点词句是学习这篇课文最 好的方法,因为课堂内容来自语言,课堂操作落实语言,课堂细节敲打语言。因此我抓住直 接描写“刷子李”刷墙的重点句段的情景,组织学生一句一句地读,边读边想象情景,来体 会“刷子李”神奇。之后,我又引导学生凭借对曹小三内心世界的揣摩,利用侧面描写的表 现手法,凭借对小说布局谋篇的初步认识,体会“一波三折”的写作手法。学生在老师的带 领下思路敏捷,完成学习任务也就干脆多了 课堂是一门缺憾的艺术,这节课也不例外。聆听了众多教师的评价后,收获颇多: 1、在课堂上语言赏析还不够,比如:句子“他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不 用放,单坐着,就如同升天一般美。”在学生理解完这句话体现了刷子李的技艺高超后,应 再引导学生想想这句话用了什么修辞手法,学生不难答出是“夸张”。还有几句,也应引导 学生自己去体会用了什么修辞手法。这说明我钻研教材还不够深入,以后上课前应该反复研 读教材。 2、没有充分发挥学生的主体作用,老师讲得多,没有完全放手给学生。这是一篇略读 课文,“刷子李的奇表现在哪些方面”“作者是采用什么样的方法来描绘刷子李的奇的? 等一系列问题的提出,可以充分让学生通过讨论、合作、交流共同完成学习任务。既能锻炼 学生的思维能力、语言表达能力、分析问题和解决问题的能力,同时,学生的思想觉悟也得 到了很大的提高。但我在这方面做得还不够,总包办的太多,这是我今后要注意的一点。 执教《刷子李》,有亮点,有败笔。再次感谢各位老师的肯定和批评,感谢你们给了我 参照系,给了我反思力。我将以此为契机,不断努力完善自己,精心备好每一堂课,上好每 堂课,做好每一次教学反思（教学反思参考 3） 细细咀嚼课堂细节，静静聆听各位教师的教诲，默默享受语文的每一份情怀。在前段时 间上完《刷子李》这篇课文后，我反思如下： 《刷子李》是一篇略读课文，课文以“刷子李”的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事 多多，但作者只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。 所以我以抓写作方法的方式引导学生进入文本，潜心涵咏。抓好重点词句是学习这篇课文最 好的方法，因为课堂内容来自语言，课堂操作落实语言，课堂细节敲打语言。因此我抓住直 接描写“刷子李”刷墙的重点句段的情景，组织学生一句一句地读，边读边想象情景，来体 会“刷子李”神奇。之后，我又引导学生凭借对曹小三内心世界的揣摩，利用侧面描写的表 现手法，凭借对小说布局谋篇的初步认识，体会“一波三折”的写作手法。学生在老师的带 领下思路敏捷，完成学习任务也就干脆多了。 课堂是一门缺憾的艺术，这节课也不例外。聆听了众多教师的评价后，收获颇多： 1、在课堂上语言赏析还不够，比如：句子“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不 用放，单坐着，就如同升天一般美。”在学生理解完这句话体现了刷子李的技艺高超后，应 再引导学生想想这句话用了什么修辞手法，学生不难答出是“夸张”。还有几句，也应引导 学生自己去体会用了什么修辞手法。这说明我钻研教材还不够深入，以后上课前应该反复研 读教材。 2、没有充分发挥学生的主体作用，老师讲得多，没有完全放手给学生。这是一篇略读 课文，“刷子李的奇表现在哪些方面” “作者是采用什么样的方法来描绘刷子李的奇的?” 等一系列问题的提出,可以充分让学生通过讨论、合作、交流共同完成学习任务。既能锻炼 学生的思维能力、语言表达能力、分析问题和解决问题的能力，同时，学生的思想觉悟也得 到了很大的提高。但我在这方面做得还不够，总包办的太多，这是我今后要注意的一点。 执教《刷子李》，有亮点，有败笔。再次感谢各位老师的肯定和批评，感谢你们给了我 参照系，给了我反思力。我将以此为契机，不断努力完善自己，精心备好每一堂课，上好每 一堂课，做好每一次教学反思