学情分析(包括学生现有的基础和学习兴趣等) 初中学生都喜欢看小说,但对待长篇小说就比较没有耐心去读,而且初中生读 完了书,他们不求甚解,能再次跟别人讲出故事情节,能用简单的言语对人物进行 分析就已经不错了。其他的知识学生不会去深入的思考概括。另外八年级的学生的 欣赏阅读能力和一些读书方法能够运用,但在交流上还有所欠缺,需要加强交流指 所以要培养学生自主学习的能力,让学生在原有的基础及能力上,懂得概括故 事情节,懂得分析人物,能联系文化背景做岀自己的评价;对作品中感人的情境和 形象,能说出自己的体验。同时发挥初中爱表现的特点,让学生利用课内学到的阅 读知识,课外对精彩片段点评批注,在课上交流,让学生的能力得到更长足的发展 教学目标 知识与能力 1、了解作品的作者和主要内容,感知人物形象 2、检査阅读情况,交流课外阅读心得 3、培养初读的文学作品欣赏能力,养成课外阅读的好习惯。 过程与方法 教师课内引导 2、学生进行精彩描写的朗读和点评交流 3、学生合作探究问题以及进行辩论 情感态度和价值观: 通过阅读小说,初读感受人物形象,激起对祥子悲剧命运的同情,加深对当时学情分析（包括学生现有的基础和学习兴趣等） 初中学生都喜欢看小说，但对待长篇小说就比较没有耐心去读，而且初中生读 完了书，他们不求甚解，能再次跟别人讲出故事情节，能用简单的言语对人物进行 分析就已经不错了。其他的知识学生不会去深入的思考概括。另外八年级的学生的 欣赏阅读能力和一些读书方法能够运用，但在交流上还有所欠缺，需要加强交流指 导。 所以要培养学生自主学习的能力，让学生在原有的基础及能力上，懂得概括故 事情节，懂得分析人物，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和 形象，能说出自己的体验。同时发挥初中爱表现的特点，让学生利用课内学到的阅 读知识，课外对精彩片段点评批注，在课上交流，让学生的能力得到更长足的发展。 教学目标 知识与能力： 1、 了解作品的作者和主要内容，感知人物形象。 2、 检查阅读情况，交流课外阅读心得。 3、 培养初读的文学作品欣赏能力，养成课外阅读的好习惯。 过程与方法： 1、 教师课内引导。 2、 学生进行精彩描写的朗读和点评交流。 3、 学生合作探究问题以及进行辩论。 情感态度和价值观： 通过阅读小说，初读感受人物形象，激起对祥子悲剧命运的同情，加深对当时