黑暗现实社会的认识;关注下层人民的命运和出路 教学重点和难点 作为小说,故事情节、人物形象、环境是不可或缺的三大内容。因此,我把 本文的分析人物形象,学生对片段精读的交流作为本课的重点内容,而能归纳推 断出祥子悲剧的原因及意义作为难点 教学过程 前置性作业 要求学生课外阅读《骆驼祥子》一书,并且做好 1、上网査阅资料,了解作者及其代表作品,了解主要内容,感知人物形象 2、在阅读中用笔画出自己认为写得好的句子,片段,并在旁边写批注。批注可以 从人物刻画的方法、词语的使用、修辞方法的使用、语言上的特点等方面去考虑, 也可从自己在读中产生的感想去写。 3、全书共有十五章,每天读一章,争取两个星期读完。各学习小组成员之间做好 督促检査工作。各组长总结一个精彩片段赏析。 (预设学生行为阅读并做好批注,小组督促检查并交流。) (设计意图:教师先行,确定主题,激发兴趣。) 二、教师导入 今年十月份我国迎来举国欢庆的文学盛世,那就是莫言获得了诺贝尔文学奖。 这是我们国家第一次获得诺贝尔奖,其实曾经有一位中国作家和诺贝尔文学奖近 在咫尺,却又擦肩而过。据说,1968年的诺贝尔文学奖原是要授予这位中国文豪, 后经查此人已经去世。而诺贝尔奖只授予在世的人,而诺贝尔奖只授予在世的人,黑暗现实社会的认识；关注下层人民的命运和出路。 教学重点和难点 作为小说，故事情节、人物形象、环境是不可或缺的三大内容。因此，我把 本文的分析人物形象，学生对片段精读的交流作为本课的重点内容，而能归纳推 断出祥子悲剧的原因及意义作为难点。 教学过程 一、前置性作业： 要求学生课外阅读《骆驼祥子》一书，并且做好： 1、上网查阅资料，了解作者及其代表作品，了解主要内容，感知人物形象。 2、在阅读中用笔画出自己认为写得好的句子，片段，并在旁边写批注。批注可以 从人物刻画的方法、词语的使用、修辞方法的使用、语言上的特点等方面去考虑， 也可从自己在读中产生的感想去写。 3、全书共有十五章，每天读一章，争取两个星期读完。各学习小组成员之间做好 督促检查工作。各组长总结一个精彩片段赏析。 （预设学生行为阅读并做好批注，小组督促检查并交流。） （设计意图：教师先行，确定主题，激发兴趣。） 二、教师导入 今年十月份我国迎来举国欢庆的文学盛世，那就是莫言获得了诺贝尔文学奖。 这是我们国家第一次获得诺贝尔奖，其实曾经有一位中国作家和诺贝尔文学奖近 在咫尺，却又擦肩而过。据说，1968 年的诺贝尔文学奖原是要授予这位中国文豪， 后经查此人已经去世。而诺贝尔奖只授予在世的人，而诺贝尔奖只授予在世的人