初中语法知识教学设计 教学目标 1、能够了解掌握现代汉语的句子的分类 2、能够掌握各种句子的定义 3、能够掌握划分句子成分与句型的判别 教学重难点:能够熟练运用句子成分符号标示句子成分 、教学方法:讲练结合 四、课时安排:一课时 五、教学过程: (一)、导入:同学们,对于语法也许你们并不陌生,在英语的学习中,你们已经学习了关 于英语语法的知识,但是作为我们的语文的学习,也有自己的语法知识,今天我们就一起来 学习语文的基本运用规律——语法。众所周知每篇文章都由句子组成,分析好了那个更为透 彻的理解文意,所以我们首先看到语法的句子分析。 (二)、句子成分 主语句子中的陈述对象,说明是谁或什么=(双横线) 我们是一列树。今年的春天来得太迟。 谓语对句子的主语作陈述的成分,说明主语是什么或怎么样。 单横线) 他是一个高而瘦的老人。妈妈突然问我。我们家的台阶低! 宾语谓语动词的支配成分,表示动作行为的对象、结果、处所、工具等。~(波浪线) 敌人监视着苇塘。我们家盖了新房子。 补语谓语动词的补充成分,补充说明动作行为的情况、结果、时间、处所 水涨<起来>了。叶子绿得<发亮>。妈妈走<在前面>。他在衣袋里摸了<半天> 定语句子里名词中心语前面的修饰成分,说明事物的性质、状态,或限定事物的领属、质 地、数量等。O(圆括号)初中语法知识教学设计 一、教学目标: 1、能够了解掌握现代汉语的句子的分类 2、能够掌握各种句子的定义 3、能够掌握划分句子成分与句型的判别 二、教学重难点：能够熟练运用句子成分符号标示句子成分 三、教学方法：讲练结合 四、课时安排：一课时 五、教学过程 ： （一）、导入：同学们，对于语法也许你们并不陌生，在英语的学习中，你们已经学习了关 于英语语法的知识，但是作为我们的语文的学习，也有自己的语法知识，今天我们就一起来 学习语文的基本运用规律——语法。众所周知每篇文章都由句子组成，分析好了那个更为透 彻的理解文意，所以我们首先看到语法的句子分析。 （二）、 句子成分 主语 句子中的陈述对象，说明是谁或什么＝（双横线） 我们是一列树。今年的春天来得太迟。 谓语 对句子的主语作陈述的成分，说明主语是什么或怎么样。 —（单横线） 他是一个高而瘦的老人。妈妈突然问我。我们家的台阶低！ 宾语 谓语动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所、工具等。～（波浪线） 敌人监视着苇塘。我们家盖了新房子。 补语 谓语动词的补充成分，补充说明动作行为的情况、结果、时间、处所、 水涨<起来>了。叶子绿得<发亮>。妈妈走<在前面>。他在衣袋里摸了<半天> 定语 句子里名词中心语前面的修饰成分，说明事物的性质、状态，或限定事物的领属、质 地、数量等。 ()（圆括号）