小,引发学生学习兴趣 (二)学生活动二:学习第2自然段。 1.自由朗读第2自然段,提出自己不懂的问题,并看看自己能否在文中找到 答案 2.课件出示要求:先自主思考,再小组合作交流,无法解决的难题班内讨论。 3.学生充分交流后,教师针对性地归纳。并补充学生没能提出的重点问题 补充问题:找出文中说明纳米是一种很小的长度计量单位的句子,并指出运用了 什么说明方法。 (1)1纳米等于十亿分之一米。(列数字,介绍更直观、具体) (2)如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上,相当于把乒乓球放在地球 上,可见纳米有多么小。(作比较,生动地向我们介绍了纳米是非常非常小的长 度单位) (三)学生活动三:学习第3、4自然段。 1.大声自由朗读第3、4自然段。 2.课件出示活动要求:小组为单位,提出不懂的问题并合作交流共同解决。 不能解决的问题由组长整理好以后在班内交流。 3.班内交流疑难问题,共同探究。 4教师引导学生解决疑难问题,并且针对性地归纳这两段的知识点。 (1)点拨:第3自然段 ①筛选信息,(填写表格)作者列举了哪些事例来说明纳米技术就在我们身 ②出示文中介绍的每个纳米技术的相关句子,并配以相应的图片,便于学 生对“纳米技术就在我们身边”有深刻的感受 (2)点拨:第4自然段 ①找一找:作者举了哪些例子来说明纳米技术可以让人们更加健康?(纳米 探测技术、纳米缓释技术) ②说明方法总结:第3自然段和第4自然段中,大量运用了(举例子)的说 明方法,告诉我们纳米技术的作用之大! 5.随堂练习,巩固所学。小，引发学生学习兴趣。 （二）学生活动二：学习第 2 自然段。 1.自由朗读第 2 自然段，提出自己不懂的问题，并看看自己能否在文中找到 答案。 2.课件出示要求：先自主思考，再小组合作交流，无法解决的难题班内讨论。 3.学生充分交流后，教师针对性地归纳。并补充学生没能提出的重点问题。 补充问题：找出文中说明纳米是一种很小的长度计量单位的句子，并指出运用了 什么说明方法。 （1）1 纳米等于十亿分之一米。（列数字，介绍更直观、具体） （2）如果把直径为 1 纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球 上，可见纳米有多么小。（作比较，生动地向我们介绍了纳米是非常非常小的长 度单位） （三）学生活动三：学习第 3、4 自然段。 1.大声自由朗读第 3、4 自然段。 2.课件出示活动要求：小组为单位，提出不懂的问题并合作交流共同解决。 不能解决的问题由组长整理好以后在班内交流。 3.班内交流疑难问题，共同探究。 4.教师引导学生解决疑难问题，并且针对性地归纳这两段的知识点。 （1）点拨：第 3 自然段 ①筛选信息，（填写表格）作者列举了哪些事例来说明纳米技术就在我们身 边？ ②出示文中介绍的每个纳米技术的相关句子，并配以相应的图片，便于学 生对“纳米技术就在我们身边”有深刻的感受。 （2）点拨：第 4 自然段 ①找一找：作者举了哪些例子来说明纳米技术可以让人们更加健康？（纳米 探测技术、纳米缓释技术） ②说明方法总结：第 3 自然段和第 4 自然段中，大量运用了（举例子）的说 明方法，告诉我们纳米技术的作用之大！ 5.随堂练习，巩固所学