高级职称的教师担任指导教师,对新分配入校的和新调入的讲师以下职称的青年教师 进行指导。体育系坚持每周一次的教学法活动,每周由不同的教研室准备教学内容 其他教研室观摩教学或参与其中,使教学水平不断得以提高。同时,体育系充分利用 大学体育教学队伍的优势,通过专题讲座、授课讲评、教学法硏究等多种途径培养中 青年教师 2.实行中青年教师硕士化工程 积极为中青年教师学习深造、进修培训和学术交流提供方便条件,采用接收高学 历硕士和自身培养的办法,体育系近年来教师中具有硕士学历的人数大幅度上升,从 2003年10%到现在的56%,同时还有6人考取了博士研究生,在陕西省高校体育部门 里属于教师学历层次最高的院校之 3.采用督导评课制度 为不断提高教师教学水平,体育系成立了教学督导组。督导组采用不定期听课、 评课制度,发现问题及时解决。这有效地提高了教学效果,也督促着中青年教师不段 加强学习,上好每一堂课 4.举行教师基本功比赛 为提高中青年教师教学能力和水平,定期举行中青年基本功比赛,内容涵盖体育 基本技能比赛、多媒体课件评比、身体素质考核、科硏论文评选等,既为教师创建了 交流和学习的平台,也有效的提高了教学质量 中青年教师培养计划取得了很好的效果,大学体育中有6名教师进入学校“312 人才工程”,其中学术学科带头人2人、骨干教师4人,成为体育系教学与科研的中 坚力量。9 高级职称的教师担任指导教师，对新分配入校的和新调入的讲师以下职称的青年教师 进行指导。体育系坚持每周一次的教学法活动，每周由不同的教研室准备教学内容， 其他教研室观摩教学或参与其中，使教学水平不断得以提高。同时，体育系充分利用 大学体育教学队伍的优势，通过专题讲座、授课讲评、教学法研究等多种途径培养中 青年教师。 2．实行中青年教师硕士化工程 积极为中青年教师学习深造、进修培训和学术交流提供方便条件，采用接收高学 历硕士和自身培养的办法，体育系近年来教师中具有硕士学历的人数大幅度上升，从 2003 年 10%到现在的 56%，同时还有 6 人考取了博士研究生，在陕西省高校体育部门 里属于教师学历层次最高的院校之一。 3．采用督导评课制度 为不断提高教师教学水平，体育系成立了教学督导组。督导组采用不定期听课、 评课制度，发现问题及时解决。这有效地提高了教学效果，也督促着中青年教师不段 加强学习，上好每一堂课。 4．举行教师基本功比赛 为提高中青年教师教学能力和水平，定期举行中青年基本功比赛，内容涵盖体育 基本技能比赛、多媒体课件评比、身体素质考核、科研论文评选等，既为教师创建了 交流和学习的平台，也有效的提高了教学质量。 中青年教师培养计划取得了很好的效果，大学体育中有 6 名教师进入学校 “312 人才工程”，其中学术学科带头人 2 人、骨干教师 4 人，成为体育系教学与科研的中 坚力量